钟晓苹

摘要：高中英语课堂教学中为能提高学生综合学习能力，教师在教学方法的应用上要注重创新，英语教学中对学生读写能力的培养比较重要，要注重改变传统的教学形式，将词块理论融入到英语教学中去，这对提高学生学习能力素质有着积极意义。本文主要就词块理论在英语读后续写的教学中应用进行探究，希望有助于英语教学活动高效开展。

关键词：高中英语;词块理论;读后续写

高中阶段是学生学习英语知识比较重要的时期，为能有效提高学生学习能力素质，教师在课堂教学中要采用创新的教学理论，词块理论的运用对优化英语教学过程能发挥积极作用，有助于提升课堂教学的质量。教师在结合词块理论的基础上展开英语教学活动，能为提高学生学习的质量效果起到促进作用。

1.词块主要类型

英语教学中教师为能提高学生学习的能力素质，教师要注重创新教学的理念，创新英语教学的方式，提高学生综合学习能力素质。英语读后续写教学中对词块理论应用是比较重要的，这是提高学生英语学习能力的重要举措。词块这一概念由来已久，是1975年语言学家 Becker所提出的概念，语言记忆以及存储和输出使用等，不是以单个词为单位，次快哦是有一定结构和表达一定意义的非连续多词单位，是以整体形式记忆储存的[1]。词块也有着不同的类型，总的来说有以下几种类型：

其一，聚合词类型。所谓的聚合词主要就是习语性质固定短語，单词不能任意替换的，如in particular就是聚合词词块类型。……