王翠燕

思维能力是智力和能力的核心，展现了个体思维能力的强弱，它包括深刻性、独创性、批判性等若干方面。在传统语文教学中往往忽视了对学生思维品质的培养，而事实上，语言建构、审美鉴赏和文化传承等各个方面都和思维能力密切相关。因此在高中语文教学中要发展和提升学生的思维能力，促使学生得到全面发展。

一、发展与提升学生语文思维能力的意义

语文思维能力建立在语文学习策略基础之上，它是我们在语文教学和语文学习中追求的一种更加符合教学规律、认知规律的思维方式。从思维学的角度看，学生的语文思维能力指学生在语文学习过程中所表现出来的语文思维模式及其特点。台湾学者林雪玲积极倡导“以‘启发诗性思维’为导向的新诗教学”，山东师范大学教授潘庆玉从语文教育哲学思维的角度呼吁“让学生获得健全的思维训练和心智发展”。语文思维能力的提升有利于学生更好地进行语文学习和语文运用，促进他们语文能力和语文核心素养的形成与发展。当下，一些中小学生的语文思维能力没有得到科学的培养，其表现为：一是指导学生语文思维能力发展与提升的理论较薄弱;二是针对学生语文思维能力的教学走偏了方向;三是对学生语文思维能力的培养缺乏应有的高度。《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）明确要求，对学生思维能力的培养应在语文学习过程中进行。……