陈宇 张春晓

摘要：在幼儿园音乐活动中，如果活动设计缺乏趣味性，没有考虑幼儿的学习方式和特点，就会影响幼儿参与音乐活动的积极性。因此，幼儿教师要懂得根据幼儿的身心发展特点，寓教于生活、游戏之中，提升音乐活动的综合性、趣味性，这样更有利于帮助幼儿学习音乐，在潜移默化中提升幼儿的音乐素养。

关键词：幼儿园;音乐活动;趣味教学

时代的不断发展改变了人们传统的思想观念，他们越来越重视教育，同时也对孩子和教师提出了更高的要求。随着教育的不断改革和深入发展，当今社会要求更加全面的人才。在孩子的幼儿阶段，家长不再认为幼儿园只是一个“托儿所”，他们秉承着“教育要从小抓起”的理念，对幼儿园的教育环境和教学方式提出了更高的要求。所以，当今幼儿教师要更加努力地提升自身素质，将自己真正融入到幼儿园的环境中，不能一味地硬塞给孩子晦涩难懂的知识，要根据小孩子的特点制定教学方案，采用音乐教学的方式，寓教于乐，争取让幼儿学到更多的东西。

一、音乐活动需要情境

3—6岁的儿童性格好动活泼，充满了对事物的好奇心和探究心。《幼儿园教育指导纲要》提出环境是重要教育的资源，应通过创设和有效利用环境影响幼儿。结合对幼儿性格特点的分析和幼儿园教育组织与实施的理解，运用到音乐活动就是利用创设与音乐风格主题切合的情境增加音乐活动的趣味性吸引幼儿注意，产生乐于参与的动力来实现幼儿园音乐活动的有效性。……