张宇

摘要：针对学生学习高等数学课程产生困难的原因，在其课堂教学中实施采用启发式教学，调动学生思维;利用对比法教学，降低学习难度;巧用口诀教学，化解教学难点;运用现代教育技术，活跃课堂气氛;结合专业实际，凸显应用意识等有效措施，同时注重学习方法引导、加强学习过程监控和建立良好师生关系以有效提高高等数学课堂教学质量。

关键词：等数学;课堂教学;数学教育

高等数学作为理工类院校的一门重要基础必修课，因其自身所具有的高度抽象性、严密逻辑性和广泛应用性等特点，是对学生抽象概括能力、逻辑思维能力、分析判断能力以及解决问题能力的最好培养，同时也是学生学习后续专业课程和进行科学研究的基础。然而由于各种主客观因素的影响，使得很多学生对高等数学的学习感到困难，广泛流传的“大学有棵树叫高数，上面挂了很多人”形象地反映了高校师生中高等数学难教难学的现状。如何有效地提高高等数学课堂教学质量成为高等数学教师普遍关注和不断探索的课题。笔者根据自身多年的教学实践，对目前学生学习高等数学课程产生困难的原因进行了分析，并就如何有效提高高等数学课堂教学质量进行了有益的探索和尝试。

一、高职高专院校高等数学课堂教学现状

（一）学生基础薄弱，学习兴趣不高

近些年，各类高等院校都在大规模扩招，学生整体素质下降的情况偶有出现，而高职高专院校学生的学科基础普遍较为薄弱，部分学生没有养成良好的学习习惯或是缺乏明确的学习目标。……