喻广荣

音乐教学过程的设计，是将构成音乐教学过程的各种因素按一定的程序而组织起来，并且形成一个具体的文本，它是音乐教学实施与操作前的重要准备。新课开始前的教学导入则是组织教学、诱发兴趣、导入新课的重要环节，如何把握音乐课堂教学导入的点、线、面则是一堂课能否成功的不可或缺的环节。点、线、面是数学概念的一个领域，这里拿来做个类比，既是音乐课堂教学导入或者要有点式的简洁明了、通俗易懂;或者具有线性的连贯畅通、引领课堂;或者具有面性的概括、归纳，把握好音乐课堂教学导入的点、线、面，就掌握了音乐课堂教学导入的基本方法，为上好一节成功的音乐课打下了良好的基礎。

一、把握好音乐课堂教学导入的点

由于教学导入是一节课教学内容的起始阶段，它的成功与否将直接影响着后面的教学内容，一种好的课堂导入设计犹如一座桥梁，不仅连接着教学的各个阶段，而且连接着旧识和新知。以点式的教学导入，可以迅速的集中学生的注意力，引导他们关注教学内容，激发学生的学习欲望，促进思维的运转，使后面的教学内容顺理成章。比如在教授《让世界充满爱》这一课时，可以把“爱”作为一个点进行课堂导入，以几张地震时惨状的照片和大家踊跃献爱心的照片对比着呈示给学生，让学生感受到此时灾难中的人们最需要什么，我们应该做什么，这样学生们就会很快感触于地震……