罗亚进

摘 要：化学拓展课是为了帮助学生更为透彻的掌握化学知识、锻炼学生的化学技能演化而来的教学活动。在初中化学教学工作中，化学拓展课发挥着启发学生思维、帮助学生总结化学知识的重要作用。让传统文化在初中化学拓展课中发光发热，打开化学教学的新模式，能够为化学教学工作提供更多的支持。

关键词：传统文化 初中化学拓展课 融合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.030

要让传统文化在初中化学拓展课中发挥作用，教师必须积极解读化学拓展课的教育功能：为了激发学生的兴趣、解决化学问题演化而来的补充课程，教学活动更为轻松自由，教学资源更加丰富多样。由此，在将传统文化融入化学拓展课的过程中，必须要“不拘一格”“双管齐下”，以此来展现传统文化对于初中化学拓展课的补充、优化价值。

一、传统文化激趣，铺垫化学拓展课

即使已经完成了化学教学任务，部分学生对于化学教学活动依旧严重缺乏兴趣：在化学教学环节，学生将化学拓展课视为一种对自己进行施压的手段，认为化学拓展课以强制教学为目标，由此对化学拓展课产生抵触情绪。对于这类学生来说，初中化学课程只是“拿高分”的工具，其并不在意自己化學思维与化学素质的培养。

教师可尝试利用传统文化铺垫化学拓展课，让学生对传统文化中的化学知识产生兴趣，以此来打开化学拓展课的教学新思路。以我国经典的绘画技巧为例，在教学环节中，教师通过教学视频向学生展示化学现象：画家在纸上挥毫泼墨，但却没有留下任何痕迹，在搁笔之后，画家举起水碗，将水喷在纸上，各种形象跃然于纸面，教师向学生提出探究问题：这种绘画技巧是否有可能实现？……