马丽艳

摘 要：传统文化是中华民族数千年累积的硕果，是民族生生不息的精神支柱，对传统文化进行传承和发扬是我们每一个炎黄子孙的责任。基于此，我国教育部门要求，要将传统文化贯穿教学的全过程，而数学作为小学教育的主要学科，结合传统文化进行教学已经成为必然。有效的应用传统文化不仅可以丰富教学内容，还能培养小学生的数学素养，强化学生对传统文化的理解，本文对小学数学课堂与传统文化的结合进行了分析，并提出了有效的实施策略。

关键词：小学数学 传统文化 结合 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2021.05.012

一、利用教学内容，感受传统文化

与语文知识不同，数学知识的逻辑性较强，且数学语言具有一定的专业性，这对于小学生的学习来说无疑是困难的，这就要求学生必须要具有一定的逻辑能力，掌握数学知识的学习方法。而将传统文化知识融入数学课题中，可以在一定程度上降低数学知识的学习难度，激发学生探究数学知识的欲望，在学习数学知识的同时，感受传统文化的魅力。在小学新人教版数学教材中，有许多与传统文化相关的知识，以各种方式隐藏在数学知识中，教师可以将教材作为渗透和弘扬传统文化的载体，探索教材内容中的传统文化元素，激发学生的兴趣，让学生愿意主动学习传统文化。

例如，在教学《图形与变换》的相关内容时，教师可以通过多媒体让学生观看我国古代的剪纸、年画、脸谱等传统吉祥图案，然后再为学生介绍对应的传统文化知识，如图案的背景故事、年代、蕴含的意义和数学思想等。……