熊丙奇

对于政府教育部门来说，减负要从履行教育职责入手。要切实扭转不科学的教育政绩观，不能再以升学率考核学校办学与教师教育教学。

近日，教育部办公厅印发了《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，进一步规范学校教育教学管理，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题。通知要求，严禁校外培训作业，切实避免校内减负、校外增负。

这是我国加强义务教育学校作业管理的新规定。只管校内作业，控制校内作业总量，而不管校外培训作业，这样的作业管理措施曾饱受质疑，然而，把校外培训作业也一并纳入管理，对于这一措施的前景，家长也并不看好。限制作业量、作业时间，而不针对导致学生作业多、负担重的根源进行治理，这是表面治理。要切实减轻学生的负担，不应再做表面文章，而要全面治理教育生态。

家长选择校外培训机构，很多都希望通过校外培训提高孩子的成绩，不要说对培训机构布置作业不会有意见，就是对培训机构的提前教育、超前教育，家长也是欢迎的。而离开了家长对培训机构给学生留作业的监督、举报，监管部门怎么查培训作业？培训机构不给学生留作业，让学生就在机构里做完作业算留作业吗？另外，从监管角度看，监管部门对培训机构的作业管理，只能针对那些有合法资质的机构，而那些没有合法资质、“地下经营”的机构给学生布置作业，怎么管理？

进一步说，就是严格禁止了校外培训作业，家长自己给孩子找作业做，这能禁得住吗？……