姚志飞 张璇

成人学生是开放大学人才培养的主体，其人才培养目标与产教融合具有一致性。本文基于对成人学习者的再分析，结合河北开放大学的实践，探讨适合成人学生特点的产教融合教学模式，为开放大学推进产教融合工作提供参考依据。

“十三五”期间，我国为缓解结构性就业矛盾，在高等教育领域实施产教融合战略，既涉及普通高校也涉及职业院校，既覆盖了普通教育，也覆盖了继续教育，是面向实用型人才培养的全方位战略。全国电大系统正在努力建设有特色的开放大学。产教融合无疑是深化和彰显开放大学价值的历史机遇，对开放大学的内涵建设和继续发挥其成人教育的社会属性都有积极意义。

开放大学人才培养目标与产教融合的关系

开放大学是面向全体社会成员开展远程开放教育、服务于全民终身学习的大学，具有办学职能和社会服务职能，既提供规范化的学历教育，又提供社区教育、职业培训、老年教育等非学历教育，两个方面的职能是一体化的，目的是使人才能够更好地服务于社会。

产教融合鼓励教学与生产实际深度融合。教师在教学中，科学地渗透专业理论知识，为学生提供充足的生产实践锻炼，使学生能够更深入地了解和掌握与生产实践密切相关的技能。产教融合能使开放大学培养的人才更加贴近社会和行业企业的需要。开放大学自身的办学职能和社会服务角色，已经涵盖了产教融合的教育目标，其社会服务角色为产教融合提供了可行的实践平台;产教融合教学的落地，可以拓展开放大学面向全民终身学习的社会服务职能。……