何曼

构建完善教学质量保障体系，是实施教学运行过程管理、实现人才培养目标的前提和基础。教育质量保障体系的形成，标志着继续教育质量管理工作从实践摸索进入到规范化、标准化、规模化的新阶段。

北京师范大学现代远程教育试点20余年来，始终坚持网络教育“规模、质量与效益的协调发展与统一”，不断加强供给侧改革，聚焦内涵建设，创新人才培养模式，形成以规范管理为基础、以质量提升为核心的网络教育质量管理体系。北师大继续教育与教师培训学院院长朱生营与本刊对话时表示，高质量发展是新时期继续教育发展的主基调，也是学校继续教育发展的内在需求。质量管理体系的形成，标志着学院继续教育质量管理工作从实践探索进入到规范化、标准化、规模化的新阶段。

把办学质量提升到前所未有的战略高度

继续教育与教师培训学院是北师大开展成人与网络高等学历教育、教师继续教育与培训，以及其他继续教育工作的办学实体。据朱生营介绍，学院继续教育一向高度重视办学质量，并在质量建设方面进行了积极探索与实践：建立了从招生到毕业一系列较为完备的规章制度和质量保障体系，并定期开展质量评估工作，坚持业务发展与质量监管“两条腿”走路。特别是近年来，学院继续教育主动适应国家政策要求和发展形势，把继续教育办学质量提升到前所未有的战略高度，分别将2018年、2019年确立为“质量管理年”与“质量提升年”，明确了以社会需求为导向，以人才培养质量提升为根本核心的发展思路，扎實推进继续教育内涵建设与高质量发展。……