王晓燕

摘要：高中阶段的音乐是一门综合性极强的学科，不仅要求学生掌握基础的音乐文化和知识，还要有效提升学生的艺术修养和审美素养，从而为全方面人才的塑造奠定基础。但在现阶段的音乐教学中，教师仍以单方面的教授为主，严重忽视学生在课堂中的主体地位，影响着整体的教学效果。而微课作为新兴的教学模式，以生动性和精炼性的特点，正悄然深入到了各学科教学中。因此，本篇文章对微课在高中音乐教学中的有效策略进行探究，以此供同行借鉴和参考。

关键词：微课;高中;音乐

微课是一种依托于信息技术发展而兴起的新模式，其以生动精炼的视频为主，以手机、电脑等移动设备为载体，有效拓宽了课堂的教学内容，也改进了教学的形式方法，从而逐步激发起学生对课堂的兴趣，也使得课堂教学更加灵活。在微课教学中，教师可以依据学生的不同需求和特点，制作相对应的视频;学生也能根据自身的掌握程度，进行自主学习，带动了学生主观能动性的发展，也实现了教学质量的提升。

一、创新组织形式，让教学生动起来

一是善用形式组织的“新”。微课兴起的时间不长，多数教师在实践教学上还存在一些误区。其中，较为显著的是在组织形式上的“经验主义”和“守旧模式”，这无疑使音乐教学改革回到了原点。因此，在微课教学中，高中音乐教师要创新微课的组织形式，灵活运用启发型、互助型、自主型的课堂形式，将集体学习、合作学习和自主学习进行有机结合，从而使得教学能够适应学生多样化的需求，促进音乐能力的全面提升，培养学生的兴趣。……