王琴

摘要：小学数学教学生活化，不仅是新课程积极倡导的，同时广大教师也在不断探索其实施策略。而在数学教学中，加强教学内容与实际生活的有机整合，强调的不仅是让数学化回归生活，更重要的是全面激发学生的学习热情和兴趣，从整体上提高学生的数学素养。从而让学生能学以致用，实践应用的能力。缩小我國现有的数学教材与实际生活的距离。

关键词：小学数学;生活化;实施策略

生活化的小学数学课堂，主要就是指结合学生现有知识与生活经验，引导学生正确、灵活的应用抽象的数学知识去分析和解决实际生活问题，从而引导学生正确认识到数学知识在实际生活中的应用价值与重要性。因此，在实际教学中，教师不仅要注重教学方式和手段上的多样化，还要注重教学内容的趣味性，才能有效增强学生学习数学的主动性和积极性。只有积极地为学生提供生活化的学习氛围，加强实践，数学教学工作才能有效地开展。

一、利用生活知识创设情景，进行课程导入

数学教师可以结合小学生的认知特点与水平，以及实际教学内容与要求，利用生活知识来进行课程导入，进而为学生构建生活化的数学课堂。在课堂导入环节引用生活化的教学手段，不仅可以集中学生注意力，使学生的学习兴趣和动机得到全面激发，也可以不断提升学生的课堂参与度，获得理想的教学效果。比如，在讲解10以内的加减法时，教师就可以分别向学生展示1元、5元和10元的人民币，然后引导学生思考，如果教师拿着10块钱的人民币去超市买了4块钱的文具，那么卖家应找给教师多少钱？……