尹炳兰

摘  要：高职语文课程的主要作用是通过教材知识的讲解，提高学生的语文应用和语言组织能力，以语文知识为桥梁，正确认识和理解所处的社会环境，使学生在步入社会后，能够具备独立、完整的人格品质，为社会发展做出应有的贡献，体现自身价值。以对话理论为指导的高职语文教育用平等、和谐的教学氛围让学生与同学、教师、教材、生活等方面进行双向互动，让学生的能力得到有效提升，推动了教育改革的进程。因此，本文主要探索研究对话理论指导下的高职语文课程教学。

关键词：对话教学;高职语文;课程研究

中图分类号：G64    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0042-03

现代教育理论认为，教学活动应该是一种“对话”形式的艺术，教育本身应该具有对话性，没有对话就没有交流，没有交流就谈不上真正的教育。对话是一种教育理念，也是一种教育方法，包括了一系列教育行为和方式的变更。教学活动应该是教师和学生的相互运动，真正的教学应该是师生双方在对话中学习，也在学习中对话。教育不完全是对话，但对话却是必须的，所有的教育都应该进行广泛的对话。对话是师生之间相互理解与交流的过程，也是自我认知与反思的过程。对话应平等、自由、内容丰富，并且能够体现对话双方自主性与能动性的交流，应是完整而和谐的。在教育中，相互作用的对话是教育本质性的标志[1]。教师要理解对话理论的真谛，将其与一般的课堂问答区分开，真正发挥对话理论的教育作用，有效提升学生的综合能力。……