聂书志

摘  要：针对高职院校专业建设由专业转向专业群的变化，本文以江门职业技术学院新一代信息技术高水平专业群建设研究与实践为例，探讨了高水平专业群的组群逻辑、建群基础、建设目标、建设内容与举措。本文认为，高职院校应通过不断完善办学体制机制，改革人才培养模式，深化产教融合校企合作，加强對外交流与合作，以更好地服务粤港澳大湾区的发展，发挥侨乡优势，探索出具有侨乡特色的高职教育高水平专业群发展模式。

关键词：新一代信息技术;高水平专业群;大湾区发展

中图分类号：G647    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）21-0012-03

为落实《国家职业教育改革实施方案》，教育部、财政部联合印发了《关于实施中国特色高水平高职学校和专业建设计划的意见》，启动建设一批“引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高职学校和专业群”[1]。高职院校专业建设由专业转向专业群，是专业设置数量达到一定规模后适应产业转型升级、优化学校专业结构、变革基层教学组织的结果[2]。如何组建专业群，组建专业群应遵循怎样的组群逻辑，成为高职院校探索专业群建设的核心问题，在院校专业建设的实践中，出现了以院建群和以群建院两种典型模式[3]。本文以江门职业技术学院服务大湾区发展的新一代信息技术高水平专业群的建设与实践为例。

一、组群逻辑

《粤港澳大湾区发展规划纲要》提出，要推动新一代信息技术等技术发展壮大为新支柱产业，在新一代通信技术等重点领域培育一批重大产业项目[4]。……