王丽娟

摘要：管理会计更侧重于企业经营细节，其目标是企业价值的最大化，为相关经营者提供有价值的信息，是向前看的经营思维。鉴于此，现代管理会计应当把解析过去、控制现场、预知未来融为一体，促使企业每一个经济活动均能结合决策计划顺利实施。学生想要成为一名合格的管理会计人员还有很长的路要走，所以这就要求教师除了要在理论上多下功夫之外，还要在实践中努力培养学生管理会计知识的运用。

关键词：管理会计;财务会计;教学模式

当前，不少企业财务人员的工作内容依然将核算当作主要形式，显然这会阻碍企业发展的脚步。只有在信息技术的有效支撑下，把业务有机地与财务融为一体，才可以在第一时间完成会计转型的工作，令其主动价值得到全面发挥。为了顺应时代的脚步，应当从加大师资队伍的建设力度、考级方案等方面进行教学改革。显然，简要分析业财融合下财务会计向管理会计转型实践运用是十分有必要的。

1.加大师资队伍的建设力度

众所周知，教师在教学活动中常常扮演引导者与组织者的角色，教师的职业水平会对学生的学习质量产生直接的影响。所以这就要求广大教育工作者除了要具备会计业务能力之外，还需要具有管理会计的能力。一般而言，会计系统主要分为以下几种：一是财务会计系统;二是管理会计系统。不少教师长时间以来仅仅教授一个会计系统，却没有将目光放在另一会计系统之上，久而久之下去会越来越不清楚了，不能熟练掌握它新知识的更替。因此在实际教学期间应当减少一部分教师一门课上到底的情况抑或是减少几门课以上到底的情况，而是要引导教育工作者教授多门全面的课程，旨在把管理会计有机地和财务会计融为一体，从而成为现代社会所需要的会计人才。

应当加大师资队伍的建设力度，还应当将他们的专业水平加以提升，教育工作者需要主动积极地参与到学习与交流当中。定期或者是不定期地参加丰富多彩的培训活动，还需要对所有的活动予以坦诚相待，将其内化为自己的知识，渗透到教学活动中。特别是在最近几年里，基于会计专业持续革新的背景下，更应当加大交流的力度，积极借鉴先进的教学革新模式，把适合本校的加以运用、一起发展共同进步。

2.教学方法的创新

在现阶段业财融合之下，会计课堂不能只运用原来老的讲授式教学法。我们都知道，现代企业所需要的会计人才是要明白会计业务的管理性人才。相关会计人员除了会记账之外，还应当会记录经济业务，并且还要在全面了解相关数据的基础上对以下几个方面作出分析与决策：一是企业投资;二是融资;三是筹资等。在实际教学期间需要把财务会计有机地和管理会计融为一体，在具体教学的时候引导学生们开动脑筋去思考二者之间的关系，并在此基础上对以下几种信息化技术手段加以利用：一是网络教学平台;二是翻转课堂等，这些教学手段通常是让同学们充分发散他们的思维能力，此时教师应当扮演好引导者的角色，旨在促使其可以深刻体会到怎样把二者融为一体，从而做到学以致用。

3.制定出合理的考级考证方案

基于1+X制度持续推行的趋势下，应当促使学生广泛关注会计技能证书。从学生的角度出发来讲，现阶段会计初级职称技能证书是其首选的证书。随着会计从业停考，试题覆盖面越发广泛，很多被认为冷门的知识点，很容易会在试卷中看到它的身影，考生应当更加多角度地备考。基于这种背景之下，导致初级会计考试不存在较高的通过率。结合相关资料显示，2019年初级会计考试平均合格率22.89%，同去年相比减少了1.88个百分点，此时我们设想一下，倘若报名人数为439万，那么2019年大概有338.5万考生无法取得相应的证书。倘若想要处理考试通过率不高的问题，那么就需要把考级考证渗透到相应的教学活动中。举例而言，在以下几个课程中相关教育工作者需要把对应初级会计考试内容渗透进去：一是《财务会计》;二是《成本会计》;三是《财务管理》;四是《管理会计》等。以往同学们只将目光放在了财务会计核算部分之上，通过相关实践调查发现不少学生在碰到管理会计财务管理题目不会做的情况下就果断放弃了。一部分同学没有广泛关注管理会计类课程，甚至还片面的认为学会财务会计就是学会会计了。所以在具体的教学过程中，相关教育工作者应该采取相应的措施，让学生深刻认识学习管理会计的重要性，财务会计是为管理会计提供相关数据的，也就是说管理会计的参考标准是财务会计数据，假如相关教育工作者在教授财务会计课程时，将管理会计和财务会计融为一体，比方说在教授某理论知识时，这属于管理会计的一个知识点，所以在这里教育工作者要有意识地向学生说明怎样把二者融为一体，这样做的目的是为了让他们对管理会计课程有一个初步的了解，这样针对管理会计类较难的课程，同学们在日后的学习过程中也就不会花费太多的时间和精力了。

4.重视技能比赛规划

结合相关实践调查可知，某学院会计技能比赛情况不容乐观，究其原因主要与以下几点存在着息息相关的联系：一是学生训练不多、时间不长;二是计算机基本运用比较生疏;三是管理会计知识掌握比较生疏;四是明确比赛选手不合理，一些选手不存在较高的自觉性。我们都知道大学生平时课程数不胜数，准备比赛的时间和精力有限，而会计技能比赛每一个环节均要对计算机设备加以利用，不少同学对于计算机运用还比较生疏，特别成本核算、财务分析等方面均要借助于Excel表格，倘若对该软件的使用不熟练则会对比赛结果产生不利影响。最为关键的是比赛选手从内心深处就害怕管理会计，碰到困难就气馁了。这是由于管理会计通常是大三开设的课程抑或是大三开设的课程，大部分比赛选手都是第一次接触过，因此他们从内心深处害怕管理会计。

倘若想要处理以上问题，那么笔者结合自身经验在这里建议可以把技能比赛渗透到相应的教学活动中，这样就能够有效避免学生训练少等问题。第一，针对人才培养方案来说，应当不断调节课程开设，特别是管理会计应当要前置，无论哪个学期均要把财务会计类课程有机地管理会计类课程融为一体加以开设，这样就能够在很大程度上促使学生熟知财务会计类课程和管理会计课程的联系与区别。同学们在开展技能比赛的前期阶段就接触过管理会计等方面的知识，那么在实际训练期间也不会从内心深处害怕管理会计，会更加游刃有余。第二，相关教育工作者在开展此项教学活动期间也需要把财务会计和管理会计联系起来说，旨在达到融会贯通的目的。第三，大一上学期就需要认真学习计算机应用基础，然而不少学生并没有“吃透”此方面的知识点，因此计算机运用水平也需要当作选择比赛选择的参考标准，可对每门上机课设置一项加分项就是计算机基础的有效运用，需要在适当的情况下布置一些与之相匹配的实操题引导他们课后完成，显然着对于他们日后就业有着积极的作用。

5.结语

业财融合不但属于财务管理的关键，还可以为核算会计的转型提供不竭力量，倘若想要实现企业的可持续发展，那么就要科学转变财务人员的职责以及工作内容，让其演变成协同业务部门、为管理决策的明确提供与之相匹配的岗位，旨在充分确保每一项工作均可以接收到来自相关财务工作者的支撑、服务以及管理。

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