高莹

摘要：幼儿科学教育具有启蒙的性质，幼儿园科学领域的实施一定要培养幼儿的科学素养，这是幼儿教育的应有之义。但是现阶段幼儿科学教育实践与幼儿科学教育的目的有相违背的情况存在，这就需要教师努力更新教育理念，树立现代幼儿科学教育观、儿童观，积极参与到幼儿园科学教育改革的大潮中来，为培养幼儿的科学素养创造条件，为幼儿身心和谐与全面发展打下良好的基础。因此文章对新时期幼儿科学教育进行了思考，并提出了自己的一些看法。

关键词：新时期;幼儿;科学教育;新思考

由于科学教育在幼儿园教育中的起步相对较晚。在教学实践与理论研究中，我们总能发现很多问题。如有的教师认为幼儿科学教育就是进行科学知识的教育;认为科学教育就是要进行“超前”教育;认为幼儿科学教育应该由教师主主导与控制。这些都与“儿童本位”的教育观相违背，未能遵循幼儿身心发展的规律，导致通过幼儿园的科学教育无法真正培养幼儿的科学素养，不能有效促进幼儿身心和谐健康发展。科学教育是幼儿园五大教育领域的重要组成部分，为了充分发挥幼儿园科学领域课程的价值，本文结合多年的教育经验提出新时期幼儿科学教育改革的一些看法，以促进新时期幼儿科学教育健康发展。

一、坚持“儿童本位”的科学教育观

幼儿园新《纲要》强调，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。……