薛舒凡

【摘要】幼儿时期是语言发展，尤其是口语发展的重要时期。这是《3～6岁儿童学习与发展指南》所明确提出来的。因此美丽要抓住幼儿这个年龄阶段，语言发展的关键期，帮助幼儿积累词汇，提高他们的语言表达技能，培养他们良好的语言表达习惯，使他们在实践运用中感受语言文字的魅力。在语言交往当中，幼儿常常会出现犹豫和重复的现象，那么我们通过游戏化教学，创设了宽松的语言教育环境，使幼儿在自主和自由的游戏活动中得到了语言的锻炼，提高了他们的沟通能力，有效的丰富了他们的词汇量，增强了他们语言表达的自信心。因此对于幼儿园语言教育游戏化的实践与探索是非常有意义的。文章针对幼儿园语言课程游戏化的具体实践情况进行了分析与探讨，并提出了有效开展游戏化语言教学的策略。

【关键词】幼儿园;语言教育游戏化;策略

在幼儿语言教育中，我们特别重视幼儿学习语言的过程，尊重他们的主体地位，培养他们的语言表达兴趣。为此，我们运用游戏化的教学方式来创设宽松的环境氛围，提供直接感知的平台，帮助幼儿积累了丰富的词汇，提高了他们的语言交往技能，使他们在自然而然中掌握了语言知识。在幼儿语言游戏化课程构建与实施的过程中，我们也发现了一些问题，比如教师虽然创设了游戏化的教学情境，但是教师依然是主角，并没有给幼儿提供自主游戏的时间和空间，忽略了幼儿的学习主动性，使他们的思维发展受到了束缚，并没有真正提升教学的效果。……