鲍岩锋

摘要：在新课改的不断推进下，小学语文学科也应做出全面革新。教师应在授课过程中，以多样且新颖的方法拉近生活与语文学习的距离，能够让小学生更易于理解，同时使其对语文学习产生浓厚兴趣。进而主动参与到课堂中，扎实的掌握语文知识，避免小学生以听讲的形式学习。本文针对小学语文学科教学生活化提出几点策略，以供借鉴。

关键词：新课改;小学语文;教学生活化

前言：

语文对于小学生而言是极为枯燥的一门课程，但却是必学的基础知识，对后续学习发展有重大影响。故而，语文教师应在开展教学过程中，以多样且新颖的方法让课堂回归于实际生活。以此将小学生学习兴趣充分激发，促使其自主融入课堂，扎实掌握知识的同时加深记忆，让小学生语文综合能力与学习质量得以大幅度提升，實现语文高效课堂的构建。

一、融合生活元素创设情境

生活是语文知识的来源，而语文知识主要也是服务于生活，两者联系密切。在小学语文学科中，教材内容以枯燥的文字为主，小学生普遍学习兴趣不高，甚至较为排斥。故而，教师面对此种现状，就应改变教学策略，在授课过程中根据教材内容，融合生活元素创设情境。以此将课文变的易于小学生理解，同时能将其学习兴趣充分激发，推动小学生快速融入到课堂中，在熟悉的情境中扎实掌握语文知识，实现小学语文高效课堂的构建。

例如在讲解《找春天》一课，全篇课文主要将春天到来，孩子们寻找春天时的快乐情景。……