张志学 胡波

摘要：红色文化是先进文化的代表，其中丰富的文化内涵具有极强的思政教育价值，为高校思政教育的实施提供了创新路径和渠道。通过将红色文化融入思政教育，既能更好地传承和弘扬红色经典文化，更能促进思政教育教学效果得到提高。鉴于此，学校和教师应发掘红色文化与思政教育的契合点，发挥二者融合的教育价值，促进高校思政教育效果得到提高。本文立足时代教育背景，对红色文化与思政教育的融合路径进行分析。

关键词：红色文化;高校;思政教育：融合;路径

从整体角度看，加强思政教育是迎接新媒体时代来临的重要任务。而红色文化恰好能够为前者顺利实施提供更加优质、先进且宝贵的资源和精神财富。

但是，当前部分高校缺乏对区域红色文化的开发和重视，未能将构建基于红色文化的思政教育机制，也就难以发挥二者融合带来的教育功能和价值。

鉴于此，学校和教师应抓住区域红色文化发掘、发展的契机，筑牢思想政治教育和红色文化的教育阵地，让青年一代从中感悟先进品德、传承崇高的精神，从而实现文化育人，促进大学生思想道德水平得到提高。

一、注重教法创新，形成正确价值导向

教法创新是为思政教育注入先进活力、增强理论教学吸引力的关键。因此，学校和教师应从限定教育方式和思维中走出，通过多关注当代学生的个性需求和新媒体下思政教育元素，搜集更多网络新闻育人案例和素材。

学校可以将新媒体资源、网络技术融入思政教育环节，以声、形、画结合的形式，呈现动态化的教学资源题材，激发学生提高思想境界的自觉性，促使其形成先进的思想观念。

例如，学校可以依托网路资源平台，构建红色文化与思政教育融合的教学生态，利用新技术呈现红色文化资源，增强思政教育内容的吸引力和感召力。

其中，基于网络资源、VR虚拟技术等条件，学校可以构建体验式、沉浸式三维场景，为学生提供红色文化教育环境，以现代技术重现红色文化历史，让学生直观地体验和学习红色教育材料，丰富思政教育教学资源，增强学生的体验感，从而使其形成正确的价值观念。

二、强化实践教学，传承红色文化基因

在红色文化元素中，蕴含着促进大学生素养提高的精华和资源。但是，对于这些先进文化教育内容，部分学校局限于课堂介绍和呈现，很难发挥将其作为思想政治教育的载体。

为了让学生感受红色文化中独特的育人价值，促使其形成全面的认知，高校和教师应将课内理论教学延伸到课外实践上，通过课内外学习实践活动宣传红色文化，刺激其形成积极的学习态度。

首先，在保证课堂教学内容的同时，学校应让学生以参观、调研学习等方式继承红色文化基因，间接地注入思政教育因子。具体而言，由于不同红色文化题材所处的历史时期不同，其内涵上也会体现出较大差异，这就需要学校筛选出具有代表性的事件开展思政专题活动，让学生们通过回顾历史人物的足跡，接受红色文明的精神洗礼，学习革命先辈的精神和优良品质。

例如，学校可以根据地区的文化资源，定期组织学生参观红色基地，遗址，围绕专题要求进行调查和学习，提高其思想境界。再如，学校和教师可以组织学生进行社会实践，让学生们走进革命根据地，通过聆听革命家的故事，深刻地感悟革命先辈的高尚品德。通过开展专题实践活动，能够以递进方式促进红色文化与思政教育的融合，让学生在无形中传承优秀的基因。

三、构建文化体系，提高红色文化影响力

校园文化为思政元素、红色文化资源的融合提供了平台和阵地。因此，学校应兼顾显性和隐性教育这两个重要方面，利用校园文化宣传扩大二者融合的影响力。

同时，学校要将红色文化融入校园景观、建筑中，以显性教育形式传递红色文化，通过组织红色文化传承等主题宣传活动加强隐性教育。在显性、隐性的双重教育作用下，学生可以自觉地传承红色文化、接受先进思想的熏陶。

具体而言，在红色文化建筑上，学校可以专门围绕地区红色文化中的人物进行雕塑设计，也可以将红色文化中鲜明的宣传标语引入校园，还能专门围绕红色革命人物的事迹命名楼区、班级，让红色文化渗透到整个校园文化氛围中。

在红色文化宣传上，学校要在大力发掘地区红色文化资源、加强校本课程开发的同时，利用新媒体、网络平台进行红色文化宣传，将地区的特色红色文化材料、档案呈现在校园网等平台，促进红色文化与思政宣传的深度融合。

四、结语

综上所述，红色文化融入高校思政教育是拓宽思政教育渠道、丰富思政教育资源内容的重要体现。因此，学校和教师应大力发掘红色文化资源、材料，通过创新理论教法、加强实践教学、构建文化体系等方式，不断地推动红色文化与思政教育的融合，为红色文化宣传、思政教育效果提高提供全新的路径，促进当代大学生的思想文化境界得到进一步提高。

参考文献：

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