邵雨霞

摘要：小学语文是小学生接触语文学科的起点，而识字写字是学习语文的重要路径。万丈高楼平地起。小学语文教学中，识字写字无异于高楼大厦建设过程中的砖石根基。新课程教学改革背景下，要求语文教师更新教学理念。教师在强化学生识字写字教学的同时，应注重创新、优化教学方法，以提高教学效率，帮助学生夯实文字基础。

关键词：小学语文;识字写字;教学策略

汉字是我国传统且最为主要的文字语言，因此在我国教育工作中，汉字语言的教学具有极为重要的意义，是我国文化传承、以及发展的重要基础。低学段学生的教学任务中，语文教学的基础任务就是加强学生的识字、写字能力，教学任务中，小学生需要掌握3000以上的汉字，并具有书写能力，这一要求也增加了小学语文教学任务的难度。识字写字教学中，以直观化、想象化的方式化抽象为具体，可有效点燃学生群体的学习兴趣，提高识字写字教学效率。传统的识字写字教学工作中，教师沿用家长式、灌输式的教学方法，忽略了学生群体的学习主体地位，教学产出效益不佳。新课程教学改革背景下，师应摒弃传统僵硬的教学方法，围绕学生群体为核心，循序渐进的开展识字写字。打造生活化的课堂，引导学生从课堂走向生活，在生活中不断提升识字写字水平。

1识字写字教学中存在的问题

首先，教师的教学方法较为落后。在识字写字教学当中，教师往往采用灌输式教学方法，通过领读、示范书写等形式帮助学生掌握生字的读音与写法。教师与学生之间的沟通交流缺失，死记硬背的现象较为常见，限制了学生创造力的发挥。其次，存在同音字与形近字的混淆。教师缺乏对同音字与形近字的归类比较，导致学生在识字写字中出现混淆现象，教学工作开展遇到较大困难。

2提升小学语文教学中识字写字教学有效性的策略

2.1运用多媒体教学工具

随着社会科技的飞速发展，教学中所使用的工具也有了极大的进步，当今教学课堂中，教师需要借助多媒体教学工具，与科学的教学方式相結合，对传统教学方式进行优化，并有效激发学生的学习兴趣，是学生可以更好、更直观的感受语文的魅力。多媒体教学工具可以使文字变得更为直观、形象，多媒体教学工具可以声情并茂的进行教学，这很符合小学学生的具象化思维，在吸引学生注意力方面效果较好。在教学过程中，通过动态图片、动画片等形式，促使学生可以更为直观的了解文字的演化过程，并加深学生印象，同时对学生的思维能力进行锻炼。

2.2设置情景教学环境

汉语的学习一直难度较高，其中所包含的文化价值较为丰富，在小学语文教学中，需要不断引发学生对于识字、写字的兴趣，在教学过程中，借助情景教学的设置，促使学生自主增加自身所具有的词汇量，并引导学生进行写字练习。情景教学环境设置，是针对所要学习的文字，设置相关的场景，并借助这种特定的场景，促使学生切身熟悉文字的含义，并借此对文字产生兴趣，加深印象的同时自主进行练习。

2.3教学与实际相结合

语文相比较于其他科目，与社会的关联性较强，因此在小学语文教学中，不仅需要加强学生的识字、写字能力，更需要加强学生对文字的应用能力，且学生在对文字进行学习后，若一定时间内不能对文字进行应用，学生会逐渐失去对文字的兴趣和记忆。文字是学生向外表达自身情绪的重要基础，也是小学学生语言能力发展的动力，因此在教学过程中，教师就更需要引导学生主动进行识字写字，并不断挖掘学生的潜能，引导学生发挥其汉字应用能力，与实际生活融合。

2.4对汉字进行合理归类

同音字和形近字等是汉字的不同分类，在识字写字教学当中，教师也应该通过合理归类的方式，促进教学有效性的提升。汉字与其他文字不同的是，其形成了“音形义”的有效统一，在表意方面具有独特之处。与此同时，由于汉字中存在大量的同音字和形近字，这也给学生的学习带来了较大困难，小学生的认知能力较差，在识字写字中出现写错、读错、混淆等问题。转盘识字的方式常应用于当前识字写字教学中，对于形近字进行合理归类，在不同形近字的比较当中，促进学生识字写字能力的提升。在归类教学当中，还能激发学生的发散性思维，通过举一反三的形式开展识字写字学习，促进学习效率的提升。

2.5增强独立识字能力

识字写字是伴随学生一生的事情，在教学中增强学生的独立识字能力，能够为其成长发展奠定基础。无论是在学校当中，还是在家庭当中，学生会通过各种途径自主学习汉字，这也给学生独立识字能力的培养提供了保障。在教学过程中，教师应该加强游戏化教学的运用，增强学生参与课堂讨论的兴趣。在现代化教育当中，教师应该充分利用先进的网络信息技术，运用识字游戏软件，督促学生在课下进行自主识字训练，满足学生的成长发展需求。与此同时，教师还应该重视学生阅读习惯的培养。当学生在阅读过程中遇到生字时，应该使其养成及时查字典的习惯，并通过记忆和书写了解其读音、正确写法和用法等。教师还应该向学生推荐符合其认知水平的课外书籍，在拓展其视野的同时，促进其词汇量的增加。

3结束语

综上所述，由于汉字存在一定复杂性，因此在识字写字当中会遇到较大的困难。教师应该创新教学理念与方法，顺应素质教育的发展潮流，以增强学生的语文综合素养为目标，促进识字写字教学有效性的提升。通过提升书写美观能力、激发识字写字兴趣、对汉字进行合理归类和增强独立识字能力等途径，帮助学生养成良好的识字写字习惯。

参考文献：

[1]周芬.新课程背景下小学语文识字写字教学策略与方法[J].中国农村教育，2019（05）：59.

[2]张英.利用信息技术改革小学语文识字写字教学[J].沈阳教育学院学报，2011，13（05）：92-94.

西华县李大庄乡北王庄小学 河南 周口 466600