刘全中

摘要：在小学语文的教学过程中，阅读一直是学生们学习的重难点内容，需要他们在练习时不断提高自己的综合分析能力。但当前很多学生们的阅读水平都参差不齐，这就使得语文教师在教学过程中难以提高他们的综合阅读能力。因此，要想选择出更适合于高年级学生们的阅读教学模式，就应当首先培养他们对语文阅读的积极性，让他们能够在今后的文章学习过程中自主产生阅读的欲望。其次，语文教师还应当鼓励学生们在阅读过程中遇到困难时要勇于攻克，通过积极思考这些问题来提高自主分析文章的能力。最后，还要提高学生们在长期阅读过程中的品质，鼓励他们与其他同学一起合作阅读，在此过程中就会提高学生们之间的交流次数并带动他们实现阅读能力的提升。

关键词：小学语文;高段阅读;教学策略;

一、认清学生主体地位，促阅读兴趣

在小学语文的高年级阅读教学过程中，语文教师应当首先对学生们的实际阅读情况进行一个整体的了解，并且根据他们每个人的阅读思维模式来设计教学模式，进而帮助他们更有效地发挥自身在阅读课堂中的主体地位。首先语文教师应当在阅读教学中引导学生们带有目标地来了解文章内容，并鼓励他们主动思考阅读的方法并按照自己的想法来分析文章。其次，应当针对学生们不同的文章接受能力来调整教学方式，并针对个别有阅读困难的同学进行有层次的指导。……