唐小录

摘要：目前，我国的基础教育发展迅速，新课程强调学生的主体地位，要求教师转变自身的角色，由学生学习的教育者转变为学生学习的指导者，促进学生参与课堂，做课堂的主人。新课程改革对教师提出了更多的要求，希望教师关心爱护所有学生，尊重学生差异，认识到学生是独特的人，所以对待学生要分层教学。但是在实际的教学过程中，初中学生因为学习压力大，教师任务重，所以没有很好地贯彻新课程改革提倡的内容，教学过程中仍存在很多问题。故在分析英语教学过程中现存问题的基础上，具体阐述如何在新课程改革背景下和谐构建初中英语高效课堂。

关键词：数字化;初中英语高效课堂;开展方式探究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-347

引言

初中阶段是学生英语学习十分重要的阶段，而在这一阶段教师不仅要加强英语知识教学，而且要做好学生核心素养的培育，这其实是英语教师亟须解决的问题。在传统英语教学课堂上，教师大多是直接为学生讲解一些基础性知识点与内容，学生自主学习能力以及交际能力无法得到有效提升，不利于学生全面发展与进步。

1初中英语教学过程中现存的问题

1.1忽略学生参与过程

课堂是由教师和学生互动构成的教学活动，需要教师发挥自身的引导作用，学生注重自身的参与，但是在实际实施的过程中，教师往往会忽略学生的参与，觉得学生的参与不重要。因为英语在学生的日常生活中有很重要的作用，在中考的分数比例比较大，是一门主科目，所以教师希望学生都能考上一个好高中，希望将更多的知识传递给学生，所以在讲课的过程中会过分放大自己的作用，縮小学生的参与过程，学生不需要有自己的思考，仅仅跟着教师的步伐就行，做个乖学生。教师和学生之间缺乏良性的互动，师生互动的方式主要是通过问题的设置，学生回答，但是在实际的过程中，教师很少提问，因为课堂时间是有限的，所以教师希望自己运用好每分每秒，教师提问不是为了激发学生参与课堂，主动思考问题，而是为了拉回学生的注意力，让他们认真听课。教师没有去考虑班级学生的接受程度，一味地进行填鸭式教学，学生也没有办法很好地消化，所以课堂效率低下。

1.2教学方式单调无聊

英语知识点比较琐碎，又是一门外语科目，其逻辑体系与中文不同，学生从发音到书写的整个过程中都会遇到很多的困难。所以教师应该循序渐进，尽量简化英语的知识点，注重知识之间的联系，突出学习的重点，让学生更好更快地接受知识。初中生的思维已经有了一定的发展，教师要根据他们的心理特征将自己的教学过程尽量丰富化，启发学生的英语思维，但是在实际的教学中，教师的教学方法单调无趣，就是进行填鸭式教学，学生很难集中注意力。而且因为教师人数有限，不能每个班都专门配备一个英语教师，很多时候教师需要教学多个班级，自身的教学任务重，就会忽略备课的重要性，所以在备课时不会仔细钻研教材，了解教材的三维目标，加上信息技术快速发展，网络上优秀的教学教案也十分丰富，有些教师会直接复制，没有仔细研究其中的内容。

2基于数字化的初中英语高效课堂的开展方式探究

2.1组织小组合作强化情感交流

核心素养视角下的初中英语高效课堂要想得到有效构建，教师在教学期间还可以为学生设计小组合作教学，通过小组合作来强化学生的情感交流，让学生在合作过程中掌握英语教学内容以及背后所蕴含的文化知识，最大限度地优化初中英语教学课堂。有效的合作与交流能促进学生朝着一个共同的目标前进、努力，同时也能强化学生相互之间的情感交流以及合作能力提升，为学生今后发展打好基础。现代英语教学课堂不再是简单的知识讲解，其更注重学生英语情感的培养、学生内在潜能的激活。为此，教师在英语教学课堂中可以借助小组合作教学来形成有效沟通与交流，使学生真正在课堂上得到进步和提升。

2.2应用分层教学法展开教学

核心素养视角下的初中英语高效课堂要想得以顺利构建，除了上述几点，教师还可以应用分层教学法展开教学。一个班级学生数量较多，而不同学生英语学习能力、成长环境本身差异就十分明显，这时教师若对学生进行统一整体式教学，有些学生会跟不上教师，还有些学生则会出现“吃不饱”等情况，最终不利于学生核心素养的发展。针对这一现象，教师在为学生构建高效课堂时，还要考虑到学生个体差异，在教学期间主动应用分层教学法来展开教学，借此来有效满足不同层次学生的需求，促进学生英语学习能力与应用能力的提升，真正让学生在高效课堂得到提升与发展。

2.3利用数字教学方法扩充教学容量

要想学生的英语知识储量得到有效提升，那么仅仅依靠课本上的教材知识，短时间内很难达到目的。教师可以利用数字化教学方法，引入合适的英语素材，来提升学生的英语知识容量。这样一来，不仅能开阔学生的视野，还能有效提升学生的英语学习效率。但是教师在寻找教学素材的时候，要注意其素材要与教材内容相符合，而扩充英语教学容量的途径是多式多样的，可以通过网络，也可能通过书店的书籍选择。通过扩充学生英语知识容量，那么不论是学生的语言表达能力还是学生的英语写作能力，都能得到有效提升。

结语

在初中英语的教学模式中，利用数字化教学方法，能有效提升学生英语学习兴趣以及学习能力，构建高效课堂，需要教师与学生共同进行。教师要在教学中做到，保证学生的主体地位，营造良好的课堂学习氛围，将数字化信息技术的作用充分发挥出来，这样才能保证高效课堂的建立能达到预期标准。

参考文献

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（陕西省宝鸡市陈仓区磻溪镇初级中学）