摘要：新媒体时代背景下，混合式学习模式成为趋势，但与在线学习和媒介接收习惯相关的研究仍不充分。本文从增强在线学习效果的角度出发，以媒介接收习惯为路径，探究互联网时代大学生的媒介接收习惯，在对实际问题展开调研分析的基础上，对原有理论进行扩充。首先分析新媒体时代大学生在线学习媒介接收习惯，然后探究媒介素养特征，最后为优化媒介接收习惯、媒介发展在线学习功能以及建设学习型社会提出建议。

关键词：新媒体；媒介接收；在线学习；媒介素养；大学生

中图分类号：G206 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）08-0059-03

一、引言

网络技术的发展改变了学习者的信息来源结构，各类媒介承载的信息成为信息结构的重要组成部分，传统学习模式逐渐被更新、更繁杂的混合式学习模式所取代。第47次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，我国在线教育用户规模达3.42亿。

但是，目前大学生在线学习仍然存在任务不明确、时间没保证、自我监控不足、自我反思不足等問题，基于此，媒介接收习惯的研究与大学生在线学习模式相融合，主要有三个方面的应用价值：其一，有利于大学生调整自身的在线学习媒介组合模式，提高在线学习效率，满足自身发展需求；其二，有利于建设学习型校园，进而带头建设学习型社会；其三，测定主流在线学习媒介的优劣势，有利于新媒体与在线学习机制深度融合，完善终身学习教育体系。

现有研究未形成完整体系，大多数研究在实践方面缺乏教育与技术的合作及需求分析等，多停留在思辨层面，集中于在线学习概况、在线学习模式、在线学习策略和在线学习评价体系与指标，导致实际应用时市场辐射效率有限。……