摘要：如今教师在教学方面的创新方面付出了更多的努力，这既是提升小学生的学习效果的要求，又是对于教育事业所做出的一些贡献。而在教学的创新方面不得不说信息技术发挥了十分重要的作用。在语文教学中教师对于信息技术的作用与效果进行研究是十分必要的。对此，本文也从三个方面出发，对于小学语文学科中信息技术教学的策略进行了具体的分析，以期可以为广大教师提供一定的参考。

关键词：小学语文;信息技术;环节

如今信息技术在学科教学中的运用得到了越来越多的重视，这是时代发展的需要，也是提升教学效率的必然要求，对于学生在语文学科方面的学习和成长有着十分重要的意义。对于小学语文教学来说，大多数时候教师都需要引导学生在教学中去探究文字性的内容。这对于好玩好动的小学生来说，一定是很枯燥的。为此，教师在教学中必须充分发挥信息技术的有效作用，将学生的学习体验切实有效的丰富起来，这样才能强化其在语文方面的探究能力以及思维能力。为此，教师需要提升自己的信息技术运用能力。在此，本文也对如何更好地将信息技术与语文学科教学进行了具体的探讨。

一、有效设计良好的导入情境

教师在应用信息技术进行语文教学时，要积极地依据新课程标准改变传统理念与教学方法，为学生营造良好的教学氛围，使学生在轻松愉悦的氛围中对语文知识进行深入探索。教师在教学过程中，要结合教学目标与内容，以学生已有的知识为基础，为学生创设信息技术情境，将学生引入相关知识的学习与探究中。在创设这样的情境方面，教师首先需要从导入这一环节出发。如今，信息化手段被广泛的应用到教学中。但是很多教师在教学中出现了滥用信息技术的问题。对此教师还需要切实把握住结合信息技术的时机。而导入就是一个不容忽视的时机。

例如，在教学《开国大典》的时候，因为这一历史事件距离学生如今的生活比较久远了，学生在探究这篇文本时候很难获得一定的共鸣，在情感体验方面有所不足。并且学生在课堂的一开始很难集中自己的注意力。为此，在课前教师可以从网络上搜集关于这一历史的一些视频资料，然后在课堂的一开始播放给学生，让学生更好地将自己的注意力集中到课堂上。这样可以避免学生在课堂的一开始就不能跟上教师的教学进度。可见，在信息技术的帮助下，教师可以实现更好的导入效果。因此，要创新语文学科方面的导入教学，首先要加强信息技术的有效运用，转换口头上的单一导入方式，帮助学生在导入环节得到更好的体验。在导入中融入视频和图片等资源时，教师也需要注意切实从学生的思维特点出发。

二、将信息技术与小组合作结合

在小学语文教学中，学生应该有更多的主动权，教师应该抛开以往的权威，引导学生都懂得主动去探索的乐趣。而在信息技术的背景下，教师可以让学生自己结合信息技术、运用网络资源去学习语文，在一定程度上摆脱对于教师的依赖。在这个过程中，教师应该注重学生分组。学生分组实验的目的主要是为了锻炼学生的探究能力以及学习研究信息技术运用的基本方法，培养并提高学生的信息素质和观察能力。在这个方面，教师不仅可以在课前课中等方面去组织学生以小组为单位结合信息技术，完成对于每节课的初步分析，更好地和同学、教师产生一定的互动。

例如，在教学《狼牙山五壮士》时，教师在授课前，可以让学生以小组为单位去上网搜集关于这一节课的教学内容的历史背景。进行课堂学习时，教师指导学生以小组为单位对于自己组的背景资料搜集情况进行汇报，学生通过结合网络对于狼牙山五壮士有了初步的了解。并且，这样的小组汇报也可以在一定程度上活跃了课堂教学氛围。然后在此基础上，教师让学生根据一定的背景去探究课文。在这个过程中，教师需要给学生提出一定的问题，学生在合作中产生思维方面的碰撞。最终通过信息技术的辅助，通过小组合作模式的促进，学生在这节课堂上获得了更好的学习体验，有效地体会到了狼牙山五壮士的精神，他们的思想可以在一定程度上得到升华。而且，学生还加强了对小组合作模式重要性的认识和理解，进而构建了高效的语文课堂。

三、课后巩固环节结合信息技术

语文教学的出发点并不单单是为了提升学生的考试成绩，这一点教师应该切实认识到。需要注意的是，在小学语文教学中并不是所有的理论知识都可以通过课堂上的讲解来让学生掌握，课后的巩固也是十分重要的一个环节。但是很多时候教师总是在课后巩固环节去让学生完成比较枯燥单一的书面作业，而且对于学生的作业缺乏一定的反馈。这就对于学生产生了一定的不利影响。为此，在信息技术的帮助下，教师可以对于课后巩固环节加以创新，

例如，教师可以组织学生在课后去观看微课，将此作为一种作业，促使学生积极完成。这样的形式可以给学生带来一定的新意。具体地以《宇宙生命之谜》，有的学生在课堂上没有掌握生字词，有的学生对于文章的结构不太理解。为此，教师可以给学生设計多种类型的微课，让学生在课下针对自己的学习结果进行针对性的、灵活性的观看。这样的巩固形式可以为学生带来极大的便利。

总而言之，信息技术教学因为其有趣和生动的教学方式，能够一改学生课堂上死气沉沉的状态，让更多的学生都能够参与到其中。因此，教师对于信息技术教学进行充分的思考与探究是十分必要的。在此，希望以上的相关论述可以为广大语文教师提供一定的参考。

参考文献：

[1]杨瑞林.信息技术在小学语文教学中的运用[J].西部素质教育，2019，5（23）：130-131.

[2]李娟玲.浅谈信息技术在小学语文教学中的积极作用[J].学周刊，2017（03）：238-239.

贵州省毕节市织金县茶店乡茶店小学 朱靖