杨慧莉

摘要：学生在开始学习的动机阶段以及领会阶段是理解一个学习内容的重要过程，所以教师在进行教学时，要注意从学生的兴趣出发，让学生更加简单的理解知识，促进学生对知识的理解。对于初中数学来说，有一定的抽象理论的知识，还有一些比较具体的知识。教师可以通过情景教学的方式，让学生对知识进行一个更加有趣的了解，让学生愿意去主动探索新知识，促进数学思考能力的提高。本文主要进行了初中数学课堂教学中情景创设的方法研究。

关键词：数学教学;初中学习;情境创设中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-005

恰当的情景教学有利于激发学生的探索欲望和学习兴趣，然而，一些初中教师在教学时出现了某些教学问题，为了为学生进行情景创设而进行情景创设，那么也就缺少了一些比较自然的联系，不利于學生进行知识探索。这样的教学模式不仅让宝贵的课堂教学时间变得更加的浪费，还不能达到很好的教学效果。所以教师在进行教学过程当中要注重情境创设的场合，以及与相应知识相联合，提高学生的参与学习兴趣。根据学生的不同学习特点进行有针对性的情景教学。

一、创设有悬念的教学情境

学生的好奇心和对知识的探索欲望是需要被激发的，那么一个枯燥无味的课堂，会让整个学习过程当中比比较的平滑，没有活泼的学习气氛。所以教师可以通过设置一些有悬念的教学情境，通过问题引导的方式，让学生在具体的情况下进行数学知识的学习。……