杜娟

小班教育阶段是幼儿生活习惯培育的重要时期，孩子在心理和生理层面都处于个体发展的低级阶段，在当前各阶段教学不断进行改革深化的时期，国家也对幼儿的教育越来越重视，在一定程度上对一线教师的工作提出了更高要求。在实践教学过程中，教师为了培育小班幼儿的生活习惯，促使小班幼儿得到全面发展，就要创新教育理念，从借助幼儿熟悉素材指导幼儿参与游戏活动、挖掘生活教育契机对幼儿进行恰当生活教育等方面入手引领幼儿积极参与相应的活动，促使幼儿的能力得到全面发展。

一、借助幼儿熟悉素材指导幼儿参与游戏活动

在一日活动中，孩子们常常会参与各种游戏，在寓教于乐中学习相应的知识。教师通过游戏引领学生学习生活知识，让他们养成良好的生活和学习习惯。在实践教学过程中，教师要能够指导幼儿充分参与游戏活动，借助孩子们熟悉的素材去调动他们的积极性，吸引幼儿积极参与，从而培育幼儿良好的生活习惯及综合能力。如，小班的幼儿很多吃饭比较费劲，因此教师在教学时组织了“喂食”游戏。制作各种娃娃道具，准备小勺子及红豆、绿豆等道具当作“饭”，将小班的孩子们两两分组，一个小组负责一个“弟弟/妹妹”的喂食任务，孩子们在喂食的过程中需要用到勺子、筷子等，有时还需要兩个小朋友合作才能完成一次喂食活动。这样的游戏能够强化幼儿合作意识，也让孩子们在早午餐时更加熟练自己进食，不再拖拉或者让老师追着喂，强化了他们的自主意识。……