吴克

摘要：随着课改的进行，在数学课程中开展探究式教学已成为教师们的共识。探究式教学能否真正达到预期的关键在于，教师导学问题设计是否成功，教师对师生问答细节的处理是否完美。为了提升问题教学有效性，教师要充分考虑课堂教学需要提哪些问题、期望得到怎样的结果、学生回答问题的情况和自己预设的不一致时该如何处理等。因此，本文结合笔者实践经验，对初中数学教学中的有效提问策略进行如下探究，以期为各位同仁提供一些参考。

关键词：初中数学;教学;提问策略

高效数学课堂不是教师一人的“独舞”，而应是师生“共舞”，提问教学法是教师提升学生课堂教学参与度的重要法宝和常用手段。有效的课堂提问，能够帮助初中数学教师更加充分地利用45分钟课堂教学时间，对于学生主体作用的发挥具有积极意义。下面，笔者结合教学实践，对如何提升提问有效性这个问题进行举例说明。

一、提升问题设计层次性

提问能够达到活跃课堂氛围、启发学生思考的双重目的，如果教师所提出的问题难度过大或者过小，则会影响提问效果的发挥。教师将问题设计得过于简单，学生会抢着回答，但是难以起到启发学生深入思考的目的，反之则会导致学生沉默，影响学生参与度和学习信心的建立。在提问教学法的应用中，教师要注意问题的层次性，即由浅入深地引导学生进行思考。此外，教师还要注意控制问题数量，给予学生适当的实践空间，避免学生“思而不学”。……