陈红梅

小学语文学科核心素养中将语言建构能力、思维能力、审美鉴赏能力以及传统文化传承等内容作为了课程教学重点内容，而培养高年级学生的语文素养则需要站在学生的知识理解能力的基础之上，要利用课堂有限的时间将语文素养充分地诠释出来。当前，语文课程教学模式比较单一，学生在无趣的课堂中潜能得不到更好地发挥，更无法谈及素养。真正的语文学习应是学生自己的学习，自主学习基础上展开的教育才是真正的教育，教师应该革新教学策略，从学生能力发展的各个方面给予其关注度，从而使学生的能力形成于无形。在语文课堂教学中，教师可以通过趣味语文活动、合作交流探究、多彩实践活动以及传统文化渗透等方面展开教学活动。

一、开展趣味活动，培养学生语言建构能力

小学高年级学生学习压力大，而在语文课堂中，教师则应给予学生更多的自主空间，培养其自主学习的兴趣，利用各种活动启发学生参与课堂的意识。在学科核心素养中明确将语言建构能力作为一项重要的内容，教师可以在活动中渗透此项内容，使学生乐在其中，在无形中提升自我的语文素养。活动展开的形式有很多，可以是故事比赛、剧本演绎、歌剧等，学生们在这样的趣味性活动中更能够开口说话，更能够加深对文本的理解力和感悟能力，也只有在这样的活动中，学生的学习自主性才能得到更好的发挥。

例如……