黄敏

摘要：在新课改的背景下，现阶段的初中语文古诗词教学过程中，成绩并不是评判学生能力的主要途径，而是要求教师将教学中心转移到学生综合素质和核心素养的提高下。所以，在乡村教学中，教师和学校应贯彻落实善德理念，渲染善德文化氛围，让学生在优良道德环境的熏陶下，提高自身德行，健康阳光成长。本文针对善德理念的滲透下初中古诗词教学展开，具体探究。

关键词：初中语文;善德理念;古诗词教学;方法探究

引言：

环境的影响，对于学生的成长而言十分重要。所以，善德理念要充分融入乡村教学环境中，不只是课堂上，在校园文化、班级风气等各个方面都要做到全方位渗透。让善德理念真正浸染学生心灵，丰富学生精神世界。作为一名初中语文教师，针对于初中古诗词教学，也应该和善德理念有机结合，帮助学生吸收古诗词中蕴含的善德因素。

一、改变教学模式，深入发掘善德因素

古诗词是我国优良传统文化中的瑰宝，富含着深厚的内涵和善德因素，。但是，传统的古诗词教学模式中，教师只是将诗词释义和中心思想搬运到课堂上，供学生进行机械性的记忆，这种模式不仅不利于学生的深入学习，对于诗词中的意境和感情的理解也不够透彻，更不要说渗透善德理念了。所以，教师还需对自身教学模式主动进行反思，深入发觉古诗词中的善德因素。

例如，在讲到杜甫的“茅屋为秋风所破歌”这一首古诗词时，其中，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”我们仿佛看到诗人即使是身处风雨中岌岌可危的茅屋中，仍旧惦念天下如他一般的“寒士”，这种心系天下的博大胸怀又何尝不是善德的体现呢？……