摘要：體育学科近年来在教育中地位显著提升，然而在具体教学中却并未得到有效的转变，革新力度明显不足。在当前的高中体育课堂教学中，注重课堂的目标建构、创新课堂教学形式、增加情感教育内容、注重因材施教的展开体育教学。体育教育工作作为高中阶段学生学习的核心环节，为课堂教学带来生动的体验，由此指导学生更为积极地参与到日常的教学与互动中。

关键词：体育课堂;高中阶段;因材施教

前言：随着素质教育深度推进，体育学科被纳入高考分数，然而针对体育教育的革新仍然有很长的路要走。笔者结合自身教学实践，对体育学科教学做以分析，发现其中存在着一系列问题，如长期应试教育观念影响下，无论是学生还是教师，注意力更多的给予了应试课程，而忽视体育学科;再如，课堂教学缺乏变化，难以激发学生的学习动力。这些成为课堂教学的阻力，也由此引发了关于高效课堂教学的思考。

一、为课堂教学做以规划

在当前的高中体育课堂，实现有效教学的前提是做以详尽的课堂规划。在当前的高中体育课堂，实现体育课堂的革新，教学工作的革新，也要指导学生关注到如何做以思考，如制作教学规划、执行方案、课堂的总结归纳等，使其成为一个完整的体系。在课堂教学中，做以合理的规划，能为接下来的教学工作做以清晰的思维与思考[1]。如，在学习篮球三步上篮的内容时，教师便可以提前制定出详细的课堂教学目标，先以学生动作要领的掌握为初步目标，然后再以提高学生的上篮能力及技巧为长期目标。……