刘萍

摘要：对于教育而言，知识的培养和人格的培养都是必要且重要的。人格教育在当代初中阶段不仅是一个优秀学生形成良好价值观、世界观和人生观的关键时期，更是一位学生在初中阶段形成自身良好性格的特殊阶段。经典诵读在符合学生健康成长的基础上一定程度地解决了初中生在这个年龄段的人格上的矛盾和偏激问题以及心理上的问题。

关键词：教育培养;初中语文;经典诵读;学生人格

引言：

中国上下五千年的诗学传统记录着时代的变迁，传承着东方文化。优秀的传统文化进入初中语文课堂的主要目的是为了完善青少年道德信仰和重塑民族精神为重托，这里所指的优秀传统文化主指经典文化为主体。在浩瀚的经典文学作品体系中，除去华丽的寓意句子和优美的意境，呈现在我们面前的就是古代文人们的高尚文学品质和独特人格魅力。诵读语文经典，可以帮助中学生更深刻的了解中国优秀的传统文化和学识，对于培养学生文学、道德品质和文明行为都有着深远的意义。

一、诵读国学经典，培养学生的民族精神与爱国情怀

中国传统文化的博大精深，蕴藏着无数的爱国情怀和民族精神，其核心和精髓便是最為经典的古诗文。初中古诗文占所有选篇将近一半的比例，题材从中国诗经歌颂到唐宋清诗;从古风民歌、律诗绝句到词曲;从诸子散文到历史散文均被收录。学生每日诵读的古诗文，日积月累下对于了解祖国悠长的文化历史和丰富的民族文化内涵有了更深的认识[1]。

学习与自我思考之间是可以辩证统一的，古人云：“学而不思则罔，思而不学则殆”。孔子的一生乐于教育，他所推崇的教育理念在现在看来也很有意义。孔子的《论语》让学生在教育下领悟到自身的理想信念和对社会的联系。通过对经典国学的诵读，培养学生的思想与意识，树立对未来负责的思想态度，全面的提高自身的素质品质。经典是民族智慧和民族文化的结晶，是一个民族久经风霜的见证，任何一个国家民族经典的文化智慧传承系统都有其不朽的文化经典，那是它用以开启智慧、发现智慧的最好方式。

二、诵读经典潜移默化建立健全学生人格品质

当代中国可谓是物质极大丰富的时代，这个时代的孩子们可以通过各种途径，明白这个世界的广阔，不在局限于一方天地，思想在跟随着时代在不停的进步。这个时代，很多从前不能接受的文化，都在逐步被人们认同。但是副作用也紧随其后，孩子们没有自己的判断力，也禁不起挫折。孟子的“性善论”，侧面说明学生在思想未成熟时，若先入为主“善良”的思想，便会逐渐形成善良的人格品质。所以有目标的选择经典著作，让学生在经典文学的熏陶下形成积极向上的上进心和克服困难的勇气。同时让学生在国学的经典著作的阅读中寻访古人的踪迹，感受古人的智慧。纵观历史文人雅士的成长之路，有哪一个不是经历重重考验最后成为圣贤之人？当学生在这些文人的经典著作耳濡目染中，便会懂得“泛爱众而亲仁”的道理，在面对挫折和困难时也会有勇于接受和挑战的能力。如《满江红》、《过零丁洋》、《生命的意义》等，这类文章可以在无形中让学生去体会和接纳。

三、诵读经典传承美德利于培养学生道德情操

培养其崇高品格的最好途径是诵读经典。诵读活动不仅可以激发学生兴趣，也可以激发家长们对于经典的热情和参与感。还有儒家思想的道德修养渗透进古诗文中，在学生日复一日的诵读中潜移默化地改变着学生的思想，使得学生在诵读中自吟自悟，提高自身的人文修养。21世纪，人类在知识科学化和技术发展方面已经取得许多巨大成就时代的同时却也出现了缺乏人文精神素养的严重危机感，好多人分不清是非荣耻和得失，自身的理想信念微乎其微，价值观念出现失误。在教育中发现部分学生只知少年光鲜，却不知民族几千年的文化底蕴。

四、诵读经典需坚持不懈

时代发展的快速使得我们与古老的智慧失去联系，在这种情形下，更应该重拾经典，去发现和领略古代文人的智慧。也许一开始举步难行，不知道如何更好的去融入，但渐渐便能感受到那源源不断的智慧，感受到圣贤们在与你对话，更多的精粹等着我们去开启。中华几千年的文化，任何一种气质和人格的拥有都是循序渐进的。诵读经典，取其精华，教师要充分的认识学生的思维习惯，充当学生的引导者。诵读古诗词是一个绝妙的手段和方式，对于初中生来说，反复读、写、听，伴随着语文教学的运用，学生的思想观念和素养，多多少少在潜移默化中得到提升。培养学生健全人格，要取其精华、融合着自身吸收，才能成为灌溉自己的营养，帮助他们从思想行为上成为一个品质高尚的人[2]。

五、结束语

中华民族文化的结晶千百年来经久不衰，其中经典著作更是中华民族的精神底蕴。学生诵读经典文学，领略国学之美、汉语韵律之绝。在诵读中一步一步靠近古代优秀文人的精神世界，在潜移默化中不断提高自身道德品行。经典中饱含古圣先贤总结的做人道理和智慧，通过诵读经典既能开阔学生视野，也可以在形象思维方面也会获得全面的锻炼。诵读容易逐渐形成精神集中，从而使得学习效率和学习质量的提升。

参考文献：

[1]王雅杰.试论初中语文经典诵读与培养学生人格的关系[J].中华少年，2019（18）：254-254.

[2]张国相.借力国学经典诵读，提高学生语文素养[J].读书文摘（中），2019， 000（004）：66-66.