刘晶莹

内容摘要：创意实践是美术五大核心素养之一，从小培养孩子的创造性思维，有利于学生创作出具有创意的美术作品，改善学生作业内容模式化的状况。本文从小学美术课堂环境营造，名作赏析，评价机制等方面进行培养小学生创造性思维的研究，逐渐形成自己的学科特色。

关键词：创造性环境，名作鉴赏，评价机制

中国的教育已经进入核心素养时代，教育目标发生了根本改变。美术学科也提炼出自己的五个学科核心素养，形成了新的学科培养目标。其中对美术表现的阐述是：学生能通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感。但本校学生作品，形象概念化，表现手法单一，不善于用画笔表现自己的所思所感，不善于创造性地运用身边的材料进行再创造。困惑于这种现状，近些年来一直在思考和探究解决办法，寻找培养学生创造性思维的策略和方法。

一、创设各种有利于学生创造性思维发展的软硬环境

新《课标》中明确指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设、利用，有效地促进学生的发展。”

首先，美术教室的环境布置应该要让学生感到自己是学习的主人，自己的作品是被重视的，这样他们才能更加投入、更加真实地表达和思考。因此，美术教室内墙上贴的、展示柜上摆放的，还有教室顶部悬挂的都是学生平时的绘画、手工作品。挑选这些作品的标准是能体现画作者积极思考、认真创作的，这些作品不一定画得好看，色彩漂亮，但一定有其闪光点和独特之处。……