周国兵 应新洋 胡旭昶

摘要：本文从目前课程成绩评定常见形式及存在的问题入手，根据《C语言程序设计》课程的培养目标，提出了过程化管理的课程教学模式及课程评价方案与思路，并给出了一组详细评价方法。该方案以培养学生综合程序设计能力为主要目标，通过过程化的管理手段与考核评价方法，促进学生注重日常过程化学习，从而提高学习效率与课程教学质量，为程序设计类及相关课程提供一种课程评价参考方案。

关键词：C语言;过程化;教学模式;课程评价

一、问题提出

目前高校课程评价方式主要有两种。第一种，传统课程评定方式，通过期末考试成绩，结合一定比例的平时成绩来确定学生的课程成绩。第二种，以论文或者其他形式的大型作业为主，结合平时作业或者测试的评价方式。这两种评价方式都以终结性评价为主，过程性评价为辅，都存在一定的弊端，很难真实反应学生的学习情况与能力。

1、期末考试方式，对出题教师有很高的要求，要出一份难度适中，知识点分布合理的试卷，出题教师必须对学生日常的学习状况和效果非常的了解，否则很容易出现试卷偏容易或者偏难的情况。

2、论文或者大作业方式，由于形式灵活，教师很难把控学生作业的质量与独立性，教师对学生的评价上主观因素明显增强，评价合理性在一定程度上还不如比卷面考试方式更合理。

3、平时成绩评价的依据少，随意性比较大，不能真实反映学生日常学习的实际情况。……