陆燕

《纲要》总则中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”尊重幼儿，是幼儿教师最基本的师德要素，也是最基本的职业素养，幼儿教师要尊重幼儿人格，尊重幼儿个体差异，使每个幼儿在集体中都能获得自信和快乐。

一、尊重幼儿，是爱之根本

在师德素养中，爱是第一位的。我们常说，没有爱就没有教育，而爱幼儿先尊必须重幼儿，尊重是爱的前提，爱的初始。一个老师如果不懂尊重幼儿，而说爱幼儿，那是错位的爱，那是敷衍的爱，是虚假的爱。真爱一定是建立在尊重基础上的，尤其尊重幼儿的个性特点，尊重幼儿独立的人格。幼儿因遗传、环境等各方面因素的影响，形成了不同的个性品质，如有的幼儿善于表达，有的就羞于启齿;有的活泼好动，有的就文静听话;有的争强好胜，有的就胆小怕事……当我们所面对的是一个个活生生的、来自不同的家庭背景、带着各自的人格特征的幼儿时，首先是要尊重幼儿的成长背景，尊重幼儿在不同成长背景中形成的个性，细心的了解认识每个幼儿，掌握幼儿的个性特点和家庭环境，以幼儿能接受的方式与幼儿互动，建立和谐的，让幼儿信赖的师幼关系，而不能以自己的好恶、自己的标准来要求幼儿、看待幼儿，以自己自以为是的方式对待幼儿，那样只会伤害幼儿幼小的心灵。

二、尊重幼儿，是幼儿教师爱的能力的体现