毛业精

摘要：心理疏导是班主任教育教学工作的一个重要内容，特别是对于高中学生来讲，他们的思想价值观处于成长的一个重要时期，在这个阶段外界环境很容易影响他们三观的发展。为了能够更好地促进高中学生健康成长，高中班主任需要加强对学生心理状态的关注，在发现问题之后及时采取措施对学生开展必要的心理健康指导。

关键词：高中;班主任;学生;心理健康指导中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-025

在教育不断改革的过程中，学校对于学生的心理健康教育越来越关注，在教学中注重课程教学与心理健康指导相互进行。作为高中班主任，更需要对学生进行有效的心理健康指导，为学生提供学习以及生活等方面的帮助，以推动学生更好的学习。

一、高中班主任学生辅导工作中所遇到的问题

随着社会的进步，高中学生的生活条件不断得到改善，但是学生的身体素质却没有相应的得到提升。加上受新媒体技术的冲击，学生在成长的过程中会经常出现心理健康问题，严重危害了学生的健康成长。为了能够更好地促进学生健康成长，需要班主任加强对学生心理健康的辅导。在开展学生管理工作的过程中有这样一名学生，王某，17岁，高中二年级，平时性格十分活跃，爱好广泛。但是在文理分科之后王某的性格和品行发生了变化，比如在学校会经常参与打架斗殴，且有很多学校外的学生称呼王某为王哥，且呈现出早恋的迹象，学习成绩下滑严重。

二、一则班级管理案件的分析

在发现王某的这个问题之后教师及时找到他，和他进行对话，由此了解到王某每天回到家都会很委屈，爸爸妈妈经常会因为一些生活上的琐碎问题发生争吵，在这样的环境下王某很难进行学习。在教师提及男女相处关系问题的时候，王某则是表示和女同学的亲密接触仅仅是因为好奇。再之后教师询问王某一些在学校打架斗殴的事情，王某只是简单的表达出自己参与朋友的打架仅仅是为了兄弟义气，他认为如果自己的朋友挨打自己坐视不管的话，就是显得自己很没有义气。在查阅关联资料信息内容之后，教师发现王某身上的问题是比较复杂的，基本上可以确定为三个方向的问题，分别是攻击性行为、抗挫折能力问题、青春期心理问题。攻击性行为问题表现为侵犯行为，即使用语言暴力或者行为暴力来对他人的身心进行攻击。抗挫折问题是指王某在面临一次成绩挫折的时候没有继续努力学习，而是自暴自弃。青春期的健康问题则是指他萌生的和性行为相关的心理问题。

在分析问题之后教师了解到王某的父亲是退伍的军人，对王某的成长管理采取的是一种粗暴的方式，家长对孩子的教育存在暴力倾向，他的父亲也认为暴力是能够解决一切问题的。关于抗挫折能力较弱问题的成因是因为在家长、教师的打压下王某面对自己的考试结果和心目中的考试预期结果出现了误差，导致其不能够正确面对变动的考试成绩。青春期和异性交往亲密的问题原因是王某没有正确处理好女孩子对自己的关心。

三、针对王某成长问题的处理对策

（一）充分尊重学生，和学生耐心交流

对待王某所面临的各个问题教师进行不同话题的突破交流，其中，对于父母的吵架教师要先给予王某承诺，即在父母吵架严重的情况下可以让王某到自己的家里学习，让王某感受到教师对自己的关心。对待王某比较差的抗挫折能力教师要和王某开展谈话，在肯定和接收他行为之后引导他能够坦然面对这些问题，以平静的心态来解决这些问题。另外，对待王某攻击他人的行为，教师可以引导其静下心思考一些问题，即在每次生气之后是否想要找人出气？在事情过去之后你是否会考虑过别人的感受？你是否换位思考那个被你欺负学生的感受？通过层层递进的提问让王某能够意识到暴力并不是解决问题的最好手段，如果采取暴力和攻擊的方式来解决问题只会让问题陷入更加严重的处境。对于和异性交往的问题教师要在理解青春期学生思想懵懂的基础上来告诉他们早恋对彼此成长可能造成的危害，并向王某列举生活中因为谨慎选择爱情最终收获美满的故事。高中学生如果出现心理问题不能及时得到处理，很大可能会发生各种极端行为，这对学生的心理健康发展有非常不利的影响。班主任作为班级学生思想教育的主体，需要重视学生的心理问题，从高中学生的心理实际需求出发，进行有效的心理指导，以使学生健康的发展。高中学生在成长的过程中，受家庭、社会、学校环境的不同影响，其性格特点也会存在差异，在学习中面对巨大的压力，也会产生不同的心理问题，对学习、生活、同学相处等会产生一定的烦恼，这时就需要班主任针对学生的实际需求，对其进行有效的心理指导。对学生学习中产生的困扰、与同学之间相处的烦恼等提供指导，为学生及时疏导负面心理，以缓解学生的压力，从而使其健康的学习。例如，班主任发现班级上某同学最近的表现有异常，从任课教师反馈课上总是走神，于是在课后的时间找到该学生一起去操场散步，进行了深入的交流后，知道家庭出了变故，于是对其进行了鼓励，并在后续多次与该生进行交流谈话，以朋友的身份让学生感受到温暖，使其重拾学习的信心，得到了正向的激励，才会更加激励。

结语

综上所述，高中学生在成长的过程中会面临一些问题，这些问题的出现严重制约了学生的健康成长。作为平时和学生接触最为频繁的班主任，在和学生相处的过程中班主任要密切关注学生的思想健康成长问题，针对学生成长过程中所面临的一系列问题来采取有针对地措施进行解决，从而为学生的健康成长提供重要支持，减少社会不良风气对学生成长的不利影响。

参考文献

[1]张四海.高中班主任如何有效地进行学生心理健康指導初探[J].课程教育研究，2017（34）.

[2]田金波.论析高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J].当代教研论丛，2019，064（04）：101.

[3]池屏雁.试论高中班主任如何有效地进行学生心理健康指导[J].都市家教：上半月，2017（4）：102.

（四川省攀枝花市第三高级中学校）