汪盛成

摘要：作文的教學不仅仅是那些文字的简单组成，一篇好的作文是学生思想和情感凝结。但在现实中，有许多学生害怕写作文，更有着语文三怕：“一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。”因此，教师要结合互动情景教学，在作文中主动把自己的所感所想用恰当的文字记述。激发学生的主动探求欲和表达欲。

关键词：小学语文;作文;互动情景教学;策略分析中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-08-022

引言

情景教学作为一个活动性强、学生参与感高的教学方法，可以运用于作文里，把作文的技巧、套路教学变成活跃、思想的教学，改变学生的“爬格子”、“假大空”，让学生用文字记录下自己的内心，用作文代替自己的心灵“说话”。在小学教学中，小学生对于作文的概念尚浅薄，没用历经套路教学的萌芽时期，而这个时期也是学生思维发散的高度时期。基于此，笔者将具体来谈谈小学语文教学中作文互动情景教学策略的运用。

一、采用作文互动情景教学，有利于发散学生作文思维

语文教学内容由识字写字、阅读、作文、口语交际和综合性学习构成，作为其中一个重要的组成部分：作文。作文俨然成了教学的重点所在。为何作文成为学生难以把握的一门学习活动？这要从教师和学生两个方面谈起，教师的教学方式不正确、教学方法不恰当、教学重点把握不好等都是影响学生学习作文的拦路虎;而学生态度不端正、语文基础知识薄弱、思想情感不丰富等也成为了学生难以输出恰当文字的主观因素。……