孙艳洁

摘要：随着语文教学改革的深入，作文教学也呈现出百花齐放、百家争鸣的可喜局面。《语文课程标准》明确要求：“对写话训练有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想，在写话训练中乐于运用阅读和生活中学到的词语。”我认为，要想写好作文，就要从低年级抓起，从写话抓起。

关键词：写作能力;语言表达能力

随着语文教学改革的深入，作文教学也呈现出百花齐放、百家争鸣的可喜局面。但在学生表达热情有所提高，基本达到文从字顺地写下自己的所见所闻所感所议的表象下，如何让写实作文还原生活瞬间，让学生养成自主作文的习惯，仍是困扰广大师生的一道难题。我认为，要想在这方面有所突破，就要从低年级抓起，从写话抓起。刚步入校门的小学生正处于语言、智力、思维逐步发展的关键时期，有效地利用这一阶段是非常必要的。

一、记录生活中的语言

孩子们觉得作文难，其中一个最主要的原因是没有素材可写。从一年级开始引导孩子们记录生活中的语言，可让他们养成勤于观察、善于积累的好习惯。生活中的语言丰富了，再写起小作文来就得心应手了。有的老师认为让孩子们每天写日记或一两句话更有助于习作能力的提高。但事实证明，孩子们大都出于应付，或记成流水帐，或在作文书上随意抄录一两句。这种日复一日的重复，只能增加他们对写作文的抵触情绪。但记录……