王洋

【摘要】随着高中数学难度的增加与深入，导致学生的学习积极性与学习信心受到一定的影响，导致学困生群体的出现。只有高中教师充分重视和关心学困生的学习并通过采取有效的激励教学策略来激发学生的学习自信与兴趣，培养学生坚持学习的良好习惯，提高学生的学科素养与综合水平。因此文章主要分析高中学困生的存在原因，并提出激励学困生学习的有效措施，从而提高学困生的学习积极性与学习效率。

【关键词】高中数学;学困生;原因;措施

教学激励是一种有效的教学评价方法，其对于学生有着明显的激励与促进作用，特别是针对是学困生的学习。高中数学教师首先应充分明确学困生出现的原因，并依据学生的特点与基础来进行情感、思维式与能力等多方面的教学激励，为学生指明前进的方向，为学生未来的学习与生活奠定良好基础。

1.高中学困生的形成原因

1.1自我因素

大多数学困生学习效率差的原因主要是学生缺乏对学习的兴趣与自主学习意识，同时大多数学生也存在由于缺少科学正确的学习态度与学习方法而导致学困生的出现。学习态度会影响最终的学习效率，但由于大多数学生缺乏良好的学习与成长环境，容易受到网络、游戏等内容的诱惑而丧失对数学的学习积极性、缺乏数学学习的毅力与明确的学习动机，最终导致学生的学习效率较差，逐渐导致学困生的出现。

1.2学校因……