摘要：小班幼儿刚入幼儿园，使幼儿从家庭生活走向集体生活的第一步。小班幼儿从熟悉的环境进入到陌生的幼儿园，离开父母和亲人所表现的不安情绪和行为，我们统称为“入园焦虑”，每次清晨入园时间，小班门口总是出现许多“难分难舍”的情形。本文以在工作中发现的真实案例为剖析点，分析宽松型教育行为对小班幼儿入园焦虑的影响以及教师实施的策略，从而帮助幼儿顺利转移依恋对象，适应幼儿园生活。

关键词：不当分离行为、入园焦虑

背景：小班幼儿刚刚进入到陌生的幼儿园，总会表现出一些不安的情绪和行为，产生“入园焦虑”。产生“入园焦虑”的原因有很多，比如：幼儿的适应能力、家长的教育行为，教师的教育方式等等，而父母不恰当的教养行为不仅不能帮助幼儿缓解“入园焦虑”，反而还会加重分离困难，延长孩子适应幼儿园生活的时间。

典型案例描述

案例1：已经开学好几天了，大部分幼儿已经适应了幼儿园的生活，在老师的带领下做完晨练后进班有模有样地开始如厕、洗手、开始吃饭。孩子们都做好开始吃饭了，突然“哇哇”地哭声和“我不要上幼儿园，我要陪着妈妈”的大喊声传进大家的耳朵。只见程程的妈妈抱着程程来到班级门口，妈妈刚放下孩子准备离开，老师也准备接过孩子来安慰，程程妈妈突然又转身抱着程程去到一个角落安慰孩子，她的心里可能有点不忍心，面对哭闹的孩子，她嘴里安慰着孩子：“宝宝听话，妈妈也不舍的离开你，放学妈妈就来接你......”，一边说着，眼泪也慢慢留下。……