周杨

摘要：高职学校的历史教师首先要能够认识到学生学习心理和学习行为的特点，进而因材施教，开展学习感兴趣的历史教学活动。教师要能够引导学生针对具体的历史知识，从历史的角度和国家的角度来分析历史问题，激发学生的爱国主义精神，培养学生的国家荣誉感和自豪感，引导学生珍惜现有的生活环境和学习环境，提高学生的道德素质教育等。基于此，本篇文章对高职院校历史教育与思想政治教育的融合进行研究，以供相关人士参考。

关键词：高职院校;历史教育;思想政治教育

引言

习近平总书记在2016年全国高职思想政治工作会议中指出：“思想政治理论课要坚持在改进中加强，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这段话对高等学校历史学专业提出了在课程教学中融入“思政”元素的要求。如何在历史学专业挖掘思政元素并与思政课程同向同行，达到潜移默化、润物细无声的教育效果，完成“立德树人”的根本任务，是历史学专业教育者需要探索和研究的重要问题。

一、乡土史融入历史教学，使家国情怀具体化

在历史教学中，有机有效地融入乡土历史，使学生在“家乡”与“国家”的情感上产生共鸣，使家国情怀具体化。通过现场考察本土历史遗存、查阅地方史档案和访谈等形式，激发学生对家乡的认同感、自豪感与使命感。以张家口地方史为例，距今……