周丹丹

摘要：现代诗歌的文本解读，出现了“肢解式”“断章取义式”的解读现状，这与文本解读能力有很大关系，针对这些情况，笔者提出了文本解读的一些策略，以期改善现代诗歌的文本解读现状。

关键字：高中语文;现代诗歌;解读策略;

近些年来，“文本解读”成为了语文教育的一个热点。这与21世纪后的语文课程改革有很大关系。新课程改革针对语文中存在的“泛人文化”“去语文”“非语文”“重人本，轻文本”的教学现状进行反驳。语文新课标倡导全面提升学生的语文核心素养。文本解读对提升学生的人文素养、提高学生的阅读能力和写作能力具有重要的作用，在文本解读的过程中，学生在真实的活动情境中，通过自主的语言实践活动，获得思维的提升、审美的建构、文化的积累和创新。

现代诗歌，主要通过对语言、韵律及意象的处理，打破读者惯有的规范性思维，对学生的语文素养的提升有着重要的作用。

一、现代诗歌文本解读存在的问题

现代诗歌的文本解读不容乐观，它没有古典诗歌完整的、系统的解读策略。加上现代诗歌文本的独特性，教师难以把握现代诗歌的内容，对现代诗歌的解读流于表面。所以，导致现代诗歌教学不理想，学生对现代诗歌的学习兴趣，相较于古代诗歌、散文、小说来说，整体不高。现代诗歌的解读存在以下问题：

（一）肢解式的鉴赏方式

教师在课堂上的讲解，即是串讲，肢解的鉴赏方式。将现代诗歌解剖为作者这篇课文写的内容是什么、作者如何谋篇布局、我们从这篇课文中领悟作者思想，这三个部分，片面地强调知识的讲解和理性的分析，忽视了现代诗歌的意境，让学生难以和作者产生共鸣，难以进入诗歌情境。……