肖仙仙

摘要：小学低年级学生是以形象思维为主，所以对于知识的理解是建立在丰富形象的基础上，兴趣点也在于此。越形象、有趣的课堂，低年级学生越感兴趣。根据低年级学生的学习特点，在数学教学时，教师应适当地引用趣味性元素，开展“趣味性教学”，以此激发学生学习数学的乐趣和积极性，让学生在玩的过程中学习数学知识。

关键词：小学低年级;数学教学中;激趣方式;研究

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-09-042

引言

数学是小学教育的重要课程之一，在小学低年级数学教学中，趣味性教学方法的运用，能够激发学生的学习兴趣，促使学生积极主动参与到相应的学习活动，并不断提升学习效果，因为低年级学生的认知能力相对较差，兴趣是其学习活动的重要指引，再加上数学的逻辑性较强，难度相对较大，所以趣味性教学方法的运用则显得十分必要，基于此，本文则针对趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用展开讨论。

一、保持轻松氛围，游戏化教学

小学学生精力旺盛，游戏心理极强，教师可以借助这个特点促进学生进行数学教学。数学科目知识的讲解是比较枯燥沉闷的，这与学生想要的学习环境背道而驰，因此想方设法营造轻松的课堂氛圍，将数学授课游戏化是教师必须思考并实行的策略。需要注意的是活跃氛围，游戏化教学的目的在于提高学生的学习兴趣，让学生保持对数学的好奇心、探索心，游戏化教学的方式和频率应当结合具体授课情况进行，把握好度。……