李桃

从特殊教育系毕业后我顺利考进了一所特殊学校，满腔热血急待迸发，一定要让这片“贫瘠的土地”硕果累累。

在这里我遇到了一群智力障碍学生，虽然沟通有点困难，但是我依然总是激情满满地将整堂课讲完，然而你们却一点面子也不给，你们有的懒懒的趴在桌子上，有的在书上乱涂乱画，有的一脸茫然地看着我，有的在前后不停地摇晃身体，有的甚至在啃书……所有的这一切都在慢慢地吞噬着我满腔的激情。

接踵而来的是今天你丢了书包，明天他丢了衣服，后天谁又丢了鞋子……然后我就楼上楼下地找，里里外外地翻，叮嘱了一遍又一遍，情况却从未得到丁点改善，最糟糕的是今天这个尿湿了裤子，明天那个拉屎在身上，充沛的精力也逐渐消耗殆尽。

屋漏偏逢连夜雨，费神的事情一波未平一波又起，今天这个学生被打了，明天他又打了别人，后天另一个学生又自己打了自己，有时候这一切的打与被打甚至都无任何理由，所有这些事情发生后是家长的质疑或指责，我甚至都到了崩溃的边缘。

这时我矛盾了，放弃或不放弃？！两种思想在挣扎、在斗争！

直到那天我看到这样一幕：你和一位同学在读喜羊羊与灰太狼的绘本，那位同学读得特别认真，大字不识的你也不甘示弱，全神贯注地看着书，用半南昌话半普通话一直在重复读：“是这样，不是那样，对不起，好吧，我不打人了！”突然，你的同学把头转向你，一本正经地问道：“读到多少页了？