陶会

摘要：随着经济的快速发展，工作竞争力也越来越大，没有足够的知识储备就会跟不上社会的进步，最终会被社会淘汰。因此，应该不断的学习，树立终身学习的意识。现在的学习，不再是单纯的记住知识，而是要求拥有高效的学习方法，拥有学习的主动性和欲望性。对于高中生的教育要求更是如此。因此，当今的教育应该以学生的全面发展为主，注重学生的综合素质教育。

关键词：高一语文;新课程改革;语文教学

无论在学习上还是生活中作为与人沟通的工具十分重要，语文必不可少。高中是学生逻辑思维发展的关键时期，语言的学习对学生逻辑思维锻炼非常重要，如果不加以重视就会错过学生逻辑思维能力发展的一个重要阶段，新课程改革正好提供了关于锻炼思维能力的方法，给高一语文教学带来了新的发展方向。

一、语文教学的方法发生变化

新课程改革最主要的变化是教学方法发生了很大的变化，教师不能再仅仅依靠教科书来满足学生的学习需求。在新课程改革下，教师应该改变只用课本内容进行教学的方法。教师应该根据高一课本的主要内容和教学要求，给学生提供更多有利于提高学生的整体素质和语文知识素养的课外书。

作为教师，可以要求学生组织活动，让学生分享阅读经验;还可以分享好的书籍，达到资源共享的效果。以此，来促进学生之间的交流，营造更好的学习氛围，使学生爱上阅读。

教师也可以组织閱读课，让学生逐步接触外界的生活，进而可以使学生提前与外界的知识进行交流，有利于使学生的思想更加进步;也可以借助多媒体进行高一语文的教学，教学过程可以更有趣，让学生对语言学习更感兴趣。

为了使教学更加的生活化，教师也可以带着学生进入社会，走出课本，与社会中的一些机构进行交流与合作，让学生进行参观和交流，增长学生的见识。

二、学生的学习方式发生变化

传统的教学模式往往忽视学生的角色，以教师的教学为主，学生满足于听课。只需要记住教师在课堂中标记的重难点就可以了，这种教育阻碍了学生思维的发展，阻碍了他们思考和探索新知识。新课程改革避免了这个弊端，以学生为教学过程中的主体，逐步帮助学生建立起独立的思考方式，为学生进行高等教育奠定基础，这将使学生终生受益。

在高一语文授课过程中，教师要指导学生进行思考，使学生的思维得到充分发展，也可以对学生提出更多的问题，语文大部分来自于生活，将语文与真实的生活相结合，逐步引导学生去思考解决问题的方法。将社会实践与课本内容相结合，让学生在实践中深刻的体会课本知识，使知识真正的变为自己的东西，并以此来培养学生探索新知识的能力。

三、课程评价方式发生变化

新课程改革中，对于课程的评价也发生了改变。由于每位学生在各个方面都有不同程度的差异，把成绩作为衡量一个学生优秀与否的标准是不全面的，是比较传统的，在很多方面对学生也很不公平。部分学生可能在阅读方面不太优秀，但他的实践能力很强，动手方面很擅长，具备丰富的创造力。在语文知识的识记方面很优秀，有着很强的能力，因此，在教学中，要从发展的角度来评价学生，不能再用高分来评价学生的语言水平。会产生不良的影响，不但会让学生对自己失去信心，对学习感到恐惧，放弃自己的优点去追求高的分数，只会使那些获得低分数的学生不断遭受打击，从而对语文慢慢丧失热情，作为教师，应该及时的反思自己的教学方法，每位学生在好的教学方法下都可以变为一个优秀的学生，由于不不完善的教学评价，会使很多学生成为很多人口中的差生。因此，高一语文教师应该反复思考不断琢磨，争取研究出适合广大学生的语文评价系统，从而可以鼓励学生努力学习，提高学生学习的信心。

四、师生关系发生变化

处于高一阶段的学生，刚刚摆脱初中生的身份，有自己的性格和心理发展的特点，大部分高一学生，对待事物有自己的想法，内心渴望独立。但因为刚刚进入新的学习环境，身边都是新的同学和新的老师，往往有些不适应。

作为高一语文教师，要努力了解每位学生的特点，和每位学生进行感情交流，让学生慢慢信任老师。教师和学生之间的这种良好关系也必须反映在课堂上，以便为教师与学生的交流创造更多的空间，逐步建立教师教学生学的互动模式，营造出课堂活跃的学习氛围，学生们逐渐开始积极地思考，全身心地投入到他们的学习中，更深入地理解他们所学到的东西。达到在实际生活中也可以运用到自己所学的知识。

五、结语

当今社会是一个充满知识的时代，作为学生，更应该努力学习自专业知识，新课程的改革，为高一语文的学习带来了新的学习方向，使每位学生的语文素养得到有效的发展。教师也应该明确新课改高中语文教学的目标，以此为基础开展多样化的教学活动，如此才能促进学生的个性化发展，满足其学习需求，培养更多满足新时期发展需要的人才。

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