兰显良

摘要：初中英语学科由词汇、语法、语音三部分组成，词汇是学习的基础，也是语言最重要的组成部分，因此教师必须要对词汇教学加以重视。根据调查，现阶段英语词汇教学效果并不理想，直接导致了初中生英语写作能力得不到提升。为了构建高效课堂，提升学生的书面表达能力，需要对词块教学法展开研究。

关键词：词块;英语;书面

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-056

词块教学法一改传统教育理念中单词和语法分开学习的特点，在特定语境中进行流畅表达，成功避免了在使用语言的过程中出现原则性上的失误。在接受词块教学法的过程中，学生能够将自己的注意力从单个单词转移到词块中，不刻意地去翻译词组或句子，也不再使用展示、联想等传统方法，而是使用实践性较强的观察、假设和实验等方法去学习新知识，减轻学习压力，同时提升语言表达能力。

1使用词块理论，培养学生的词组意识

目前国内初中生在学习英语过程中面临两大难题：第一，课上不能顺畅地使用英语，不会也不敢张口去说;第二，在进行写作时不知道该从何下笔，没有写作思路，即使知道该写什么，也不知道具体该怎么写。这两大难题如果不能得到合理解决，很容易在考试中产生“中国式英语”的问题，所以词汇和语法教学是关键。教师为了构建高效课堂，可以在教学过程中融入词块理论，改变初中生对英文词组的认知。在学习单词的过程中不是仅仅会拼写、了解基本意思就可以的，如果用单位来为英语的各个组成部分分级，单词则是单位最小、最基础的一级，它可以应用于所有句子和文章中。……