陈天乐

摘要：合作学习是当前教育行业中应用得十分广泛的一种教学方式。小组合作学习模式可以让学生发现合作学习的优势与重要性，从而培养学生的合作精神，增强班级的凝聚力。在合作中进行课前、课后的预习与复习，可以强化学生之间的友谊，还可以营造出轻松愉快的课堂氛围，同时也明确了课堂中学生的主体地位，进而能使学生的课堂参与感提升，使得学生道德与法治方面的学习兴趣被激发，其课堂效率也会随之提高。

关键词：小学数学;小组合作学习

中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-07-021

一、小组合作学习当前存在的缺陷

（一）小组学习过于形式化

小学数学相对于其他课程，是十分枯燥乏味、难于上手的。因此当教师要求学习进行小组讨论学习时，一些学生并不知道该讨论什么、怎么讨论，这样的情况下，学生们虽然在相互讨论，营造出热烈讨论的假象，但效率极低，白白消耗了课堂宝贵时间。

（二）小组学习为学生提供聊天条件

对于一些对数学并没有兴趣甚至带有抵触情绪的小学生而言，小组讨论学习这样的学习模式会为他们自由谈天说地提供良好的条件。而数学教师需要关注每个学生的状态，不可能把注意力只集中在幾个学生身上，这就使得学生们有机可乘，抓住机会聊天。这些学生远看是在热烈讨论，但走近就会发现他们所谈论的话题与课堂毫无关系。

（三）学生对组员过于依赖

数学课堂上的小组合作学习的本意是让同学们互相交流自己对书本、题目的看法见解，互相探讨、互相学习。……