摘要：随着网络时代的发展，新媒体、自媒体如雨后春笋般出现，将传统培训方式与新的培训方式结合，打造高校教师培训体系，通过“3+1+n”培训计划、O2O培训教育模式，促进教师师德水平、教育实践能力水平提高，共享优秀教学资源，解决网络时代高校教师培训中的痛点、难点，提高教师培训效率，加强教师教育培训体系建设。

关键词：网络时代；教师培训；策略

中图分类号：G645 文献标志码：A 文章编号：1674-8883（2021）09-0053-03

随着网络时代的发展，新媒体、自媒体如雨后春笋般出现，构建网络时代高校教师培训体系持续成为热点，新的网络培训形式下谁来培训？怎么进行资源整合？如何培训？培训的内容是什么？这些问题都值得探讨。

如何通过构建网络“VACA”时代高校教师培训体系帮助教师树立积极正确的人生观、道德观、价值观，培养健康的人格特质和自我感知能力，掌握大学生心理知识及教育知识，提高教师激励学生、建立关系、教学管理的能力，加强教师教育培训体系建设，是本文探析的重点。

一、网络“VACA”时代高校教师培训体系研究的背景

以广西为例，2020年疫情期间，为响应国家的“停课不停学”要求，在2020年2月—4月，各级教师90%以上的培训都是通过网络在线学习完成。在疫情影响下，教师在线学习具有范围广、程度深、规模大、类型多等特点，为研究如何构建网络“VACA”时代高校教师培训体系提供了难得的机会。“互联网+”战略本质基于计算机技术与通信技术的相互渗透和融合，这种模式克服了以往容易出现“信息孤岛”的不足，便于以最低的成本流动和交换，实现部门内部以及跨部门的信息交换与共享。……