高莉芳

当教育已经进入了高度关注人的生命发展的新时期时，作为融工具性和人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅关注学生的知识获取，还要更多地关注学生生命的发展。我们的语文课堂要一改传统的机械、沉闷和程序化，要充满生机和活力，充满对智慧的挑战和好奇心的刺激，让师生的生命力在课堂中得到盡情的释放，让语文课堂真正成为学生的享受。

一、以“文”吸引学生，而非用“奖品”诱惑学生

语文作为一门人文科目，反映了丰富的人文内涵，意在陶冶健康的情趣、情调、情怀和情操，使学生领略中华文化的丰富博大、汲取人类优秀文化的滋养。入选教材的文章都十分贴近儿童生活，富有教育意蕴。授课前，教师应首先深入领会课文主旨，把握教学方法，引领学生享受母语的奥妙。然而随着新的教育理念的层出不穷，一些教师机械效仿别人的做法，在课堂上不是以精彩的教学吸引学生，而是以奖品诱惑学生，前景实在令人忧虑。在一次研讨课中，授课教师采用了多种形式的奖励方式，激发学生的学习兴趣。回答对一个问题，教师就在孩子的眉心贴一颗“智慧星”表示奖励。为了得到“智慧星”，孩子们争先恐后地回答问题。当时，有个孩子得到“智慧星”后再也没有听过课了，因为她的那颗“智慧星”老是从眉心掉下来，她一节课都在修理那颗“智慧星”。在教学生字时，教师把生字写在一个个又大又红的纸苹果上，谁读准了生字，并组对了生词，就把“苹果”奖给他。……