邢壮鹏

教育家陶行知先生说过：“生活即教育。”幼儿的成长主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。儿童和玩伴、亲人间的共同相处、游戏、探索等，是其学习成长的重要途径。人际交往和社会社会适应是幼儿社会学习的主要内容。幼儿在园的生活活动中蕴含着非常丰富的随机性教育契机。笔者在幼儿园走访的过程中发现了生活处处皆教育，孩子们成长的机会处处可寻。

一、园所背景

笔者走访的幼儿园是位于四川省成都市的 A 园，这所幼儿园被市政府名为“园林式单位”。设有多个不同质地的儿童活动操场，大型的儿童游戏戏水池、大型整体玩具、攀爬墙、整体沙池、生态的山坡草坪、鱼池鸽亭、菜地鸡舍、卵石路、碎石坡、现代与自然气息融为一体的园舍环境是幼儿园实现“生活化”教育的绝好资源。

二、实际走访

（一）自然园林、敬畏生命

进入成都市 A 幼儿园，一种园林气息迎面扑来，不管是周围建筑的风格，还是园所的搭配设施，都让人感觉安静和自然。园长介绍，幼儿园一直秉持着“让儿童的成长像呼吸一样自然”的教育理念。在幼儿园的一个角落，我看见了一颗用草围子包裹着的树木，因为它的存在，使得整个滑梯房子的顶端形成洞穿的形态，似乎影响了滑梯整体的形态和布局。我追问跑过去的孩子，有位孩子抢着说到：“大树爷爷也要滑滑梯呀！哈哈哈哈。”是呀，这种教育是自然的融入，也是最深刻的印记，同时，它也是一种让孩子们懂得热爱生命、尊重生命、理解他人的教育诠释。……