文红菲

摘要：地理是实践性较强的学习科目，但地理知识较于抽象，传统教学形式加大了学生理解地理知识的困难，而在初中地理教学中，采用实验教学形式，不仅促进了课堂教学质量的提升，也激发了学生学习兴趣，但目前地理实验教学中还是存在诸多问题。因此，本文结合初中地理实验教学中存在的问题进行了分析，并提出了相应的实验教学策略，仅供地理教学者参考。

关键词：初中;地理实验;教学困难;策略

随着以生文本、素质教学理念的广泛深入，在开展初中地理教学时合理采用实验教学形式，可以促进学生对地理现象的理解，在新课改学生主体地位下，以实验讓学生体验教学，参与到课堂教学活动中，是保障学生核心素养全面发展的基础。

一、初中地理实验教学中面临的困境

（一）教学理念陈旧，对实验教学缺乏认知

教师受应试教育思想的严重影响，在目前的初中地理教学中，对实验教学形式还是缺乏重视，其主要表现有以下两点：其一，在地理课堂中，还是以教师主导课堂为主，学生被动接受知识，影响了学生地理思维的形成;其二，开展实验教学时，教师为了节省课堂时间，以口述实验为主，学生对地理现象的形成认知还是以想象为主。教师的教学理念，是决定地理实验教学质量的基础，如若教师缺乏对实验教学的准确认知，势必会影响地理实验教学活动的开展。

（二）实验教具缺乏，阻碍实验开展

由于地理教学非学生必考的学习科目，因此学校对地理教学的道具投入资源较少，再加上实验教学道具在使用过程中的损耗，如若不进行及时补充，也会直接影响初中地理实验教学活动的进行。……